課題 教時(shí) (31)
學(xué) 習
目 標 1、 結合具體活動(dòng)情況，經(jīng)歷測量石塊體積的實(shí)驗過(guò)程，操索不規則物體體積的測量方法。
2、在實(shí)踐與操索過(guò)程中，償試用多種方法解決實(shí)驗問(wèn)題。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 操索不規則物體體積的測量方法。
償試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、創(chuàng )設情況，引入新知
1、出示石塊
問(wèn)：如何測量石塊的體積？
極書(shū)課題。
2、 以小組為單位，先制定測量方案，再實(shí)實(shí)實(shí)際測量，能直接用公式嗎？
不能怎么辦？
三、進(jìn)行實(shí)驗
1、將石塊放入盛有水的長(cháng)方體容器里，測量出容器的底面長(cháng)、寬和水面高分別是多少/
2、放入石塊前水高約18cm，放入石塊后水面高30cm。石塊的體積是多少？
師板書(shū)：
20×10×12=2400（cm3）
=2.4(dm3)
3、將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器里。
三、試一試
1、在一個(gè)長(cháng)方體容囂里，測量一個(gè)蘋(píng)果的體積。
2、測量一粒黃正折體體積 學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生觀(guān)察石塊
想一想，如何測量石塊的體積。
學(xué)生動(dòng)手測量
水面高、底面長(cháng)、寬分別是多少？
（老師測量的讓學(xué)生量出來(lái)）
學(xué)生口算出水面升高了12cm.
生：底面積乘高是石塊的體積。
并且列式計算
學(xué)生可以做實(shí)驗，也可以由老師做，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)如何測量出石塊的體積的第二種方法。
學(xué)生根據題中的二倍用“底面積×高”的方法計算。
放入石塊前，容囂里的水是滿(mǎn)的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石塊的體積。
板書(shū)設計 有趣的測量
小實(shí)驗：測量石塊的體積： 小面高：30cm
底面長(cháng)：20cm 、寬 10cm、高18cm 30-18=12cm
底面積×高=體積 200×12=2400（cm3）
20×10×18=3600（cm3）
教學(xué)反思
課題 五、分數混合計算（一） 教時(shí) (32)
學(xué) 習
目 標 1、體會(huì )分數混合運算的順序和整數是一樣的，會(huì )計算分數混合運算，I（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步）
2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 掌握分數混合運算順序，并會(huì )計算。
正確計算分數混合運算，解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、創(chuàng )設情況，引出新知：
1、出示圖
找出數字信息和數量關(guān)系。
1、 找出要解決的問(wèn)題
航模小組朋多少人？
2、 解決問(wèn)題
可能畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
一、 操索計算方法
1、先讓學(xué)生自主計算
2、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。
板書(shū)：12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3
說(shuō)明分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。
三、練習反饋
1、試一試
2、練習第1題
3、解決問(wèn)題
○1可以用方程，也可以用算術(shù)法
○2分數混合運算的應用，也可以分步計算。
四、數字故事
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問(wèn)題。
解決問(wèn)題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計算。
1、說(shuō)一說(shuō)運算順序
2、獨立計算
1、學(xué)生獨立解決
2、集體訂正
5/9×3/58÷6/7
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節，明確故事中的數學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)設計
五、分數混合運算
12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3 教學(xué)反思
在解決混合運算問(wèn)題的同時(shí)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。利用多種練習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。從而提高學(xué)習效率。