教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解通分的意義，
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。
3、能靈活的運用通分的方法進(jìn)行分數的大小比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用通分的方法進(jìn)行分數大小比較
教學(xué)準備：分數卡片
一、回顧
1、 什么是通分？怎樣通分？
2、 我們可以在什么時(shí)候應用通分？
3、 互動(dòng)：相互出題 練習 相互評價(jià) 交流（3分鐘）
二、教學(xué)例5
出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書(shū)。
學(xué)生提出問(wèn)題。
分析解答。
師：誰(shuí)看的頁(yè)數多？
這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是什么？
生：比較兩個(gè)分數的大小。
師：小組研究，比較兩個(gè)分數的大小。
方法一：畫(huà)圖比較
方法二：通分比較
轉化成同分母的分數
方法三：化成小數再比較
學(xué)生匯報，分類(lèi)領(lǐng)悟比較的方法。
注意方法的規范。
你還有什么別的比較方法嗎？
小結：通分的方法在比較分數大小中的運用
三、鞏固練習
1． 先通分，再比較下面各組分數的大小66頁(yè)練一練
2、練習十二 第五題
先明確題目的要求有兩個(gè)。
4、 自由練習
分小組編擬 交換練習
四、全課總結
五、課堂作業(yè)：第7題，第8題
第6教時(shí) 分數基本性質(zhì)（通分）
教學(xué)目標
進(jìn)一步理解掌握分數基本性質(zhì)在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進(jìn)行分數的大小比較。
教學(xué)重難點(diǎn)
旋擇適當的方法進(jìn)行分數的大小比較。
教學(xué)準備 分數卡片
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
學(xué)生自由練習
互相說(shuō)一個(gè)分數，再通分。
學(xué)生匯報 糾錯
二、集中練習
教師出示：比較下面各組分數的大小
1、 和 和
2、 和 和
請同學(xué)評講
課本練習68頁(yè)第九題 把下面分數填入合適的圈內。
比 大的分數有：
比 小的分數有：
師生討論：怎樣快速的分類(lèi)？
自由說(shuō)一個(gè)比 的分數。并說(shuō)出理由。
三、解決實(shí)際問(wèn)題的練習
小明：我10步走了6米，
小紅：我7步走了4米。
問(wèn)：誰(shuí)的平均步長(cháng)長(cháng)一些？
小組討論，明確解題步驟。
小明：6÷10＝ ＝
小紅：4÷7＝
因為 ＝ ＝ >
所以 >
答：小明的平均步長(cháng)長(cháng)一些。
四、拓展練習：
下面3名小棋手某一天訓練的成績(jì)統計
總盤(pán)數 贏(yíng)的盤(pán)數 贏(yíng)的盤(pán)數占總數的幾分之幾
張 12 9
李 10 7
趙 13 8
誰(shuí)的成績(jì)最好？
小組合作集體解決題型。
三個(gè)分數的大小比較，怎樣比較較好？
五、課堂作業(yè) 68頁(yè)第11題
整理與練習（1）
教學(xué)內容：第69頁(yè)和回顧與整理，練習與應用第1~5題
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)回顧與整理、練習與應用的具體學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、 培養學(xué)生系統整理的學(xué)習方法和合作學(xué)習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分數的基本性質(zhì)及約分
教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧與整理
這一單元，我們學(xué)習的分數的基本性質(zhì)，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：
１、 什么是分數的基本性質(zhì)？它與整數除法中商不變的規律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
２、 約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？
３、 你會(huì )怎樣比較兩個(gè)分數的大��？
學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。
生：我學(xué)會(huì )了分數的基本性質(zhì)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)分數的基本性質(zhì)。
你認為使用分數的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學(xué)會(huì )了什么？
生：我學(xué)會(huì )了約分？
師：約分的依據是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡(jiǎn)分數？
請你說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分數，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分數的分數。
生：我學(xué)會(huì )了通分
師：如何通分？
生：我還學(xué)會(huì )了分數的大小比較
使學(xué)生在交流中明確：比較分數大小時(shí)，要根據相關(guān)分數的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。
師：通過(guò)本單元的學(xué)習，你還學(xué)會(huì )了什么，在學(xué)習本單元時(shí)，你認為要約分和通分時(shí)，要注意什么，你能區別通分與約分嗎？
二、 練習與應用：分數的基本性質(zhì)
１、 教學(xué)第１題
用分數表示涂色部分，并能說(shuō)出與它們相等的分數。
學(xué)生獨立完成。指名說(shuō)出與之相等的分數，看誰(shuí)說(shuō)得最多？
２、 分數的基本性質(zhì)的理解應用出示：
一個(gè)分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（ �。�
一個(gè)分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（ �。�
一個(gè)分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（ �。�
一個(gè)分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（ �。�
三、 練習與應用：約分
教學(xué)第３題：
先圈出最簡(jiǎn)分數，再把其余的分數約分
４／９ �。叮保怠 。罚玻�
１０／１５ �。玻埃贰 。玻常常�
學(xué)生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數約成最簡(jiǎn)分數：
３８／５１ �。常矗担础 。常梗叮�
像這些分數比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數時(shí)行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個(gè)數，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學(xué)第４題
用分數表示直線(xiàn)上的點(diǎn)
先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)數，再問(wèn)這些分數可以進(jìn)行分類(lèi)嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。
找出小數１的分數有哪些？
這些分數在表示時(shí)，要注意什么，說(shuō)說(shuō)你的看法。
對，先約分，這樣畫(huà)出來(lái)比較簡(jiǎn)單。
如果不約分行不行，舉例說(shuō)明：１００／１５０
再讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫(huà)
要注意平均分的等分點(diǎn)要畫(huà)清晰。
學(xué)生畫(huà)完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對性地進(jìn)行指導。
作業(yè)：第１５２頁(yè)的第２題和第５題。