《毫米、分米的認識》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計理念【演示文稿】
新課程理論認為，知識不能簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而應由學(xué)生依據自己已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)去探索發(fā)現，親自體驗知識的形成過(guò)程，實(shí)現知識、能力與情感三者之間和諧統一的發(fā)展。本節課在設計時(shí)，我注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提供充分的動(dòng)手測量和交流的機會(huì )，使他們體驗長(cháng)度單位毫米、分米源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，引導學(xué)生在自主探索研究中認識毫米、分米，形成長(cháng)度概念。不同的探究過(guò)程，滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的學(xué)習需要，為他們富有個(gè)性的發(fā)展提供了空間，同時(shí)培養了他們良好的行為品質(zhì)。
二、說(shuō)教材：【演示文稿】
教材簡(jiǎn)析：
《毫米與分米的認識》這部分內容是在學(xué)生認識長(cháng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎之上進(jìn)行教學(xué)的。對于新的計量單位毫米，學(xué)生通過(guò)使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認識，計量單位分米雖然不常用，但它對學(xué)生理解長(cháng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系是很有必要的。
教學(xué)目標：【演示文稿】
新的課程標準的根本目的在于為個(gè)體的發(fā)展服務(wù)，本著(zhù)這一理念，根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教學(xué)目標：
１、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì )用毫米、分米做單位量物體的長(cháng)度。
2、通過(guò)自主探索與合作交流，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
３、結合教學(xué)，向學(xué)生滲透知識來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：【演示文稿】
本節課的重點(diǎn)是建立1毫米、１分米的長(cháng)度概念，會(huì )用毫米、分米做單位量出物體的長(cháng)度。而毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測量中的靈活應用又是本課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對毫米和分米的感性認識。
三、說(shuō)教法【演示文稿】
1、教學(xué)毫米認識時(shí)利用直觀(guān)操作，采用導學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生估計數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚大約各是幾厘米，再用尺子測量，發(fā)現問(wèn)題，需要引進(jìn)新的長(cháng)度單位-毫米，并讓學(xué)生用拇指和食指捏住硬幣，感覺(jué)硬幣的厚度，觀(guān)察1毫米的長(cháng)度，然后用心體會(huì )。最后，教師讓學(xué)生從學(xué)具和日常實(shí)物中找出厚度約為1毫米的實(shí)物來(lái)。
2、教學(xué)分米的認識時(shí)采用自主、合作、分層的教學(xué)策略。先估計鉛筆的長(cháng)度，再實(shí)際測量,找一找、議一議1分米里面有幾個(gè)1厘米，揭示1分米=10厘米。再讓學(xué)生用直尺量出1分米長(cháng)的小棒，并剪下，用手感知1分米長(cháng)的長(cháng)度，緊接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)具和日常生活中哪些物體的長(cháng)度是1分米。最后拋開(kāi)學(xué)具，用手比一比1分米的長(cháng)度。
3、教學(xué)單位進(jìn)率時(shí)采用引導發(fā)現法進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)1厘米=10毫米時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)生尺子1厘米有多長(cháng)，用手比一比，再數一數有幾小格，告訴學(xué)生1個(gè)小格的長(cháng)度是1毫米，從而得出結論。
四、說(shuō)學(xué)法【演示文稿】
1、本節課主要讓學(xué)生利用學(xué)具在找、摸、量、擺的自主實(shí)驗、自主探索過(guò)程中，自主地建立起毫米和分米的觀(guān)念，在建立觀(guān)念的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際的應用能力。
2、通過(guò)分組學(xué)習，分組討論，分組測量，讓學(xué)生有了自主動(dòng)手操作的機會(huì )。在同學(xué)合作學(xué)習中，既讓學(xué)生學(xué)會(huì )小組合作的學(xué)習方法，又培養了學(xué)生合作能力。
五、說(shuō)教具和學(xué)具【演示文稿】
1、教具：米尺、1分硬幣、1分米長(cháng)的小棒、1分米長(cháng)或寬的實(shí)物、1毫米長(cháng)或寬的實(shí)物。
2、學(xué)具：1分硬幣、小棒、剪刀、直尺、1分米和1毫米長(cháng)或寬的實(shí)物。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【演示文稿】
一、認識毫米【演示文稿】
1、小組學(xué)習，溫舊迎新
（1）課件展示：觀(guān)察直尺1厘米長(cháng)度
（2）課件展示：測量紙盒。
（3）估計數學(xué)書(shū)長(cháng)、寬、厚大約各是幾厘米。
（4）實(shí)際測量，小組交流。
（5）發(fā)現問(wèn)題，引出毫米。（板書(shū)：毫米的認識）
（意圖：通過(guò)動(dòng)手測量，發(fā)現數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚不是整厘米數，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而導入新課）。
2、合作交流，探索新知
（1）思考：關(guān)于毫米的知識你都知道什么？
（2）交流與碰撞
（3）教師引導、歸納（課件演示1毫米長(cháng)度）
（4）討論厘米、毫米之間的關(guān)系
板書(shū)：1厘米=10毫米
1cm=10mm
（意圖：此環(huán)節讓學(xué)生教學(xué)生，把自己通過(guò)課后自學(xué)或其他渠道知道的知識告訴大家，互相補充，互相學(xué)習，初步對毫米有了認識）。
3、建立1毫米的表象
（1）讓學(xué)生估計1分硬幣的厚度
（2）實(shí)際測量，驗證與估計的差距。
（3）感知1毫米有多長(cháng)。
（4）說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體厚約1毫米。
（意圖：此環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)用眼觀(guān)察，用手操作，用心體會(huì )，用腦思考而后建立感知，使每個(gè)學(xué)生心中都有把“稱(chēng)” ）。
4、實(shí)際測量
（1）測量橡皮擦長(cháng)約幾毫米。
（2）測量字典厚約幾毫米。
二、認識分米【演示文稿】
1、自主探索，解決問(wèn)題。
（1）每個(gè)學(xué)習小組估計、測量鉛筆長(cháng)度。
（2）交流、匯報。
（3）認識分米。
（4）討論分米、厘米的關(guān)系（課件演示）
板書(shū)：1分米=10厘米
1dm=10cm
想一想：從刻度0到刻度10是1分米，那么從刻度5到刻度幾是1分米？
2、建立1分米的表象
（1）用直尺量出1分米長(cháng)的小棒，并剪下用手感知1分米的長(cháng)度
（2）找一找學(xué)具和日常生活中哪些物體的長(cháng)度是1分米
（3）用手比一比1分米的長(cháng)度，同桌用1分米小棒檢查。
（意圖：有了前面學(xué)習毫米的基礎，此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)自主探究建立1分米的概念，使學(xué)生能跳一跳摘到桃子 ）。
三、學(xué)習米、分米之間的關(guān)系【演示文稿】
1、猜測1米=幾分米
2、實(shí)際操作，在米尺上擺1分米長(cháng)的小棒。
（意圖：在學(xué)生初步判斷1米=10分米的同時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，從手中感知，從悟中得認識，有利于學(xué)生加深印象）。
四、鞏固反饋，總結提高
1、判斷：
（1）文具盒的厚度是2分米（ ）
（2）鉛筆長(cháng)19毫米（ ）
（3）橡皮長(cháng)1分米（ ）
2、實(shí)物測量。分組測量書(shū)本長(cháng)有多少分米？課桌長(cháng)多少是多少分米？指甲的長(cháng)度是多少毫米？并填入下表。
測量的物體
我的估計
我的測量
3、在（ ）里填上適合的長(cháng)度單位
練習本長(cháng)約2（ ） 課桌寬約4（ ）
一棟樓高24（ ） 數學(xué)書(shū)厚約5（ ）
小亮身高是135（ ） 粉筆長(cháng)75（ ）
4、總結
（1）這節課，你有什么收獲？
（2）讓學(xué)生閉眼想學(xué)習過(guò)程。
七、說(shuō)板書(shū)設計【演示文稿】
毫米、分米的認識
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1 米=10分米
（意圖：此板書(shū)簡(jiǎn)單明了，既突出了本節課的重點(diǎn)又點(diǎn)明了長(cháng)度單位之間的進(jìn)率）。
謝謝【演示文稿】