第七課時(shí)
教學(xué)目標：鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習，提高正確率和計算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力
教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習題：
1、做P10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀(guān)察，并指出錯在哪里。
再在書(shū)上改正三道題，指名板演。
2、做P8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計的方法。
再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多
二、綜合練習題：
1、做P8（4） 先看圖，自己讀題。說(shuō)說(shuō)你會(huì )解答嗎？
2、做P8（5）先獨立思考，再指名提問(wèn)題。其他學(xué)生口答算式。
3、做P10（5）
先看圖，讀題。
解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。
思考第二問(wèn)：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
4、做P10（6）
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
三、教學(xué)后記：
第八課時(shí) 練習二
練習內容：蘇教版三年級上冊第11頁(yè)。
練習目標：
1、進(jìn)一步鞏固被除數十位上數不能整除的除法筆算；
2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算；
3、指導學(xué)生觀(guān)察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；
練習重點(diǎn)：被除數十位上數不能整除的除法
練習難點(diǎn)：根據學(xué)生的作業(yè)情況確定
練習過(guò)程：
1、 請學(xué)生板演反饋作業(yè)中的情況；
2、 根據學(xué)生作業(yè)情況確定指導的內容和重點(diǎn)。
3、 先估計得數可能是幾十，再算一算：
99÷3= 83÷6= 92÷4= 85÷8=
方法是：看被除數的十位數再背口訣
4、 獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗算。
5、 有84個(gè)本子，每人分2本，可以分給幾個(gè)人？
每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會(huì )填寫(xiě)下面的表格中嗎？
每人分的本數 2本 3本 4本 6本，可以分給幾人
6、 給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格。給學(xué)生懂練習二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀(guān)察自己填寫(xiě)的表格，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現。（鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察、肯定有價(jià)值的發(fā)現）
7、 以游戲的形式嘗試完成思考題。
學(xué)生學(xué)習情況分析；（反思自己的教學(xué)）
教學(xué)后記：
第九課時(shí) 單元復習（一）
教學(xué)目標：進(jìn)一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時(shí)對各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區別，加深理解，組建良好的知識結構。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（1）直接寫(xiě)出結果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、做P12（2）做第一組。
強調末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說(shuō)說(shuō)上下兩題在計算方法上的區別和聯(lián)系。
3、做P12（3）做兩題
做完后說(shuō)說(shuō)驗算方法。
4、做P12（4）看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。
直接填在書(shū)上。
集體訂正。
5、做P12（5）先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。
小組交流，試著(zhù)提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題
教學(xué)后記：
第十課時(shí) 單元復習（二）
教學(xué)目標：進(jìn)一步運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在練習的同時(shí)不僅僅會(huì )做題目，還要培養學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據剛才得出的規律進(jìn)行試算。
2、做P13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
3、做P13（8）先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
4、做P13（9）看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。
教學(xué)后記：
第十一課時(shí) 農村新貌
教學(xué)內容：蘇教版三年級上冊第14-15頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察圖，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；
2、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，與同學(xué)們合作完成學(xué)習任務(wù)；
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節：
1、出示教學(xué)掛圖；
2、請一位發(fā)現有什么問(wèn)題的同學(xué)提出問(wèn)題；
3、大家一起討論這個(gè)問(wèn)題怎樣解答；
4、根據同學(xué)們的意見(jiàn)，完成問(wèn)題的解答。
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，提出來(lái)，并在提出問(wèn)題的時(shí)候，思考問(wèn)題的解答途徑。
第二個(gè)環(huán)節：
小組或同座位同學(xué)相互提出問(wèn)題，并說(shuō)明能否解答。
設計意圖：給各個(gè)層次學(xué)生都提供思考的空間，培養學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作，學(xué)習。
第三個(gè)環(huán)節：
提出問(wèn)題，教師板書(shū)（不分類(lèi)）
讓提出問(wèn)題的同學(xué)提出進(jìn)行解答的同學(xué)來(lái)解答。
設計意圖：給枯燥、平淡的提問(wèn)、解答創(chuàng )設一點(diǎn)活躍的氣氛
第四個(gè)環(huán)節：請同學(xué)們將黑板上板書(shū)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )問(wèn)題之間相互聯(lián)系與區別，滲透一種教學(xué)思考方法。
第五個(gè)環(huán)節：選其中的6個(gè)問(wèn)題，作為作業(yè)在作業(yè)本上完成。
設計意圖：給各個(gè)層次的學(xué)生都提供自由的展示空間，有能力的，可以多做復雜的，沒(méi)有能力可以多做簡(jiǎn)單，讓學(xué)生根據自己的興趣和能力，選擇完成作業(yè)都能有機會(huì )收獲成功的喜悅，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )！
解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。（作業(yè)）
教學(xué)后記：
1、課堂實(shí)施情況（簡(jiǎn)錄）：
第一個(gè)環(huán)節：一學(xué)生提出蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少株？由于是兩步解答的問(wèn)題，完成的過(guò)程時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節：：學(xué)生共提出了14個(gè)問(wèn)題（重復和不能解答，或沒(méi)有根據的問(wèn)題除外）
第三個(gè)環(huán)節：同學(xué)們在分類(lèi)的過(guò)程中，有三種情況：
一種是：按書(shū)的左邊一頁(yè)問(wèn)題，右邊一頁(yè)問(wèn)題分類(lèi)，（去果園的問(wèn)題激發(fā)了爭議）
一種是：按不同情況的分類(lèi)，人口，燈柱，玩具，去果園，蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)
一種是：按一步計算和兩步計算問(wèn)題分類(lèi)
2、作業(yè)情況： ①為計算錯誤；
②為答不完整；
③因問(wèn)題不會(huì )解答需要輔導；
④一人重復解答了一個(gè)問(wèn)題