教學(xué)內容：p.102~103 

教材簡(jiǎn)析：教材通過(guò)解決問(wèn)題的形式，引導學(xué)生探索比較一位小數大小的方法。這樣做，一方面容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，為尋找比較方法提供背景支撐；另一方面使學(xué)生體會(huì )小數大小的比較是有實(shí)際意義的，更好地感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。教材先通過(guò)例題教學(xué)整數部分都是0的兩個(gè)小數的大小比較，再通過(guò)“試一試”比較整數部分為0的小數和整數部分不為0的小數的大小比較。教材沒(méi)有總結小數大小比較的方法，目的還是強調要學(xué)生借助自己的經(jīng)驗和對小數意義的理解來(lái)比較大小，這樣可以促使學(xué)生加深對小數意義的理解。 

教學(xué)重點(diǎn)：探索與掌握一位小數大小比較的方法。 

教學(xué)目的： 

1、結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)推理。 

2、通過(guò)應用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 

3、培養自主探索與合作交流的習慣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。 

教學(xué)過(guò)程： 

一、復習： 

上一節數學(xué)課上，我們認識了小數，在作業(yè)中發(fā)現大家有如下的錯誤： 

1、零點(diǎn)幾對應的分數是十分之幾。 

2、在一根數軸上寫(xiě)小數：0~1之間的是0.（  ），1~2之間的是1.（  ），2~3之間的是2.（  ），…… 

3、把一定數量的錢(qián)寫(xiě)成小數的時(shí)候先要看究竟有多少錢(qián)要清楚。 

二、學(xué)習小數的大小比較 

1、天熱了，大家開(kāi)始吃冷飲了，說(shuō)說(shuō)你所知道的冷飲名稱(chēng)及價(jià)格。 

老師隨學(xué)生的回答適當板書(shū)，（略，選寫(xiě)8 個(gè)） 

問(wèn)：這么多的冷飲中，哪一種是最貴的呢？ 

說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？ 

引導學(xué)生發(fā)現：比的時(shí)候先要看整數部分，整數部分大的小數就比較大。 

繼續找第二貴、第三貴的冷飲價(jià)格，說(shuō)說(shuō)比較方法 

適時(shí)引導學(xué)生發(fā)現：當整數部分一樣大的時(shí)候，就要比小數部分。 

把剩余的價(jià)格繼續從高到低排一排。同桌互相說(shuō)說(shuō)比的方法。 

2、指出：這節課我們學(xué)習的內容是小數的大小比較。 

三、練習鞏固： 

1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說(shuō)說(shuō)這兩條帶子的長(cháng)度（單位：厘米） 

讀茄子老師的話(huà)：兩種顏色的彩帶各長(cháng)多少分米？ 

請大家把剛才得到的幾厘米改寫(xiě)成用小數表示、單位為分米的結果。 

比一比這兩個(gè)小數的大小。 

2、先寫(xiě)出小數，再比較大小 

提醒：寫(xiě)出的是“小數” 

分別請幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出了哪幾個(gè)小數。 

3、根據圖中的涂色部分寫(xiě)出小數，再比較大小 

指導學(xué)生看懂“1.1” 

4、對應數軸，說(shuō)說(shuō)小數比較的方法或理由。 

5、比較每組小數的大小 

0.5○0.7        1.4○0.4       3.3○3.2 

0.8○0.6        6.5○5.6       0.1○1.1 

6、三只青蛙跳遠比賽成績(jì)如下：（表略） 

為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼 

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最遠？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？ 

說(shuō)說(shuō)判斷的理由。 

把題目改成：三只青蛙比誰(shuí)先跳到目的地，同樣長(cháng)的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分 

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？為什么？ 

指出：有的時(shí)候我們要比大，有的時(shí)候要比小，要根據具體的問(wèn)題來(lái)選擇。 

四、布置作業(yè) 

（略） 

課后小記： 

這一課，我感覺(jué)學(xué)生學(xué)得非常的輕松，學(xué)習內容蠻簡(jiǎn)單的。