練習九1
教學(xué)內容：P95~96第1~5題
教學(xué)目標：
進(jìn)一步感受求平均數是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，加深對平均數的意義的理解，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀(guān)念。進(jìn)一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統計知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、P95.1
引導學(xué)生理解圖意和題意。
討論平均水深的含義，使學(xué)生認識到平均水深并不是處處水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以還是可能會(huì )有危險的。
2、P95.2
引導學(xué)生理解題意。
組織學(xué)生充分討論，進(jìn)行交流，判斷正誤。
3、P95.3
引導學(xué)生觀(guān)察統計表，明確每人捐書(shū)的本數，并比較出多少，回答題中的問(wèn)題。
分組交流：你還想到了什么？
指名匯報，并小結。
4、P96.4
引導學(xué)生讀題，并理解題意。
問(wèn)：從表中哪組植樹(shù)棵數最多？是多少？哪組植樹(shù)棵數最少？是多少？
猜一猜：平均數會(huì )在一個(gè)怎樣數據范圍之間？
學(xué)生獨立計算各平均數。
討論：你還能怎樣說(shuō)明三年級的植樹(shù)情況？
小結。
二、拓展練習
1、學(xué)校體操隊同學(xué)測身高，測得小紅身高是1561厘米，最矮的是小林和小雨都是145厘米，還有六位同學(xué)的身高均位147厘米，你能算出體操隊同學(xué)的平均身高是多少厘米嗎？
2、學(xué)校4個(gè)植樹(shù)小組，第一天植樹(shù)18棵，第二天植樹(shù)20棵，第三天植樹(shù)22棵，平均每個(gè)小組植樹(shù)多少棵？
三、全課總結
練習九2
教學(xué)內容：P96~97第5~8
教學(xué)目標：
進(jìn)一步感受求平均數是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，加深對平均數的意義的理解，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀(guān)念。進(jìn)一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統計知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、P96.5
要求學(xué)生出示記錄的本周內完成家庭作業(yè)所用的時(shí)間。
組織學(xué)生對做作業(yè)的情況進(jìn)行統計分析，了解各自利用時(shí)間，引導他們體會(huì )統計方法的應用價(jià)值，通過(guò)交流，引導學(xué)生相互學(xué)習利用時(shí)間的經(jīng)驗。
2、P96.6
引導學(xué)生讀統計表。
先估計平均身高，再計算，培養學(xué)生估計平均數的能力。
并讓學(xué)生介紹是怎樣估計的，提高學(xué)生的估計能力。
3、P97.7
觀(guān)察統計表，理解表格中數據的意義。
組織討論，并反饋交流。
小結：你統計表中你還能發(fā)現什么？
4、P97.8
讓學(xué)生課前先收集數據。
課中分組計算一組數據的平均數。
討論：你從平均數的計算中還想說(shuō)些什么？
二、課內練習
1、閱讀P97“你知道嗎？”
2、小明從家到學(xué)校的路程是540米，小明上學(xué)要走9分鐘，回家時(shí)比上學(xué)少用倆分鐘，那么小明往返一趟平均每分鐘走多少米？
3、小王這次語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科考試的平均成績(jì)是94分。她的語(yǔ)文、數學(xué)兩科的平均成績(jì)是92分，你知道她的英語(yǔ)考了多少分嗎？
4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？
5、
6、下面是聰聰調查統計了一個(gè)星期內他們家扔掉了多少個(gè)塑料袋。
聰聰家平均每天扔掉多少個(gè)塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個(gè)數相同？哪一天扔掉得最多？
你還能提出什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你對塑料袋有哪些自己的想法呢？
一、 全課總結