第四課時(shí)
教學(xué)內容： 6-9自主練習，復習、鞏固噸的相關(guān)知識
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀(guān)念。
2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．
教學(xué)重難點(diǎn)：能準確感知物體的大體質(zhì)量
教學(xué)構想：通過(guò)，填寫(xiě)適當的質(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉化等練習，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的認識。同時(shí)，通過(guò)情境問(wèn)題使學(xué)生能靈活運用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。
教與學(xué)的過(guò)程：
一、導課復習
1、資料交流。
師：你能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？
（增強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）
2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料
二、鞏固提高
1、我問(wèn)你答。你能把我說(shuō)的單位快速轉化為“千克”嗎（考察學(xué)生對質(zhì)量單位的熟練程度）
3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克
※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間
2、排排隊（從大到小排）
1）3千克 3噸 3克
2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克
※你發(fā)現了什么？
4、 自主練習P7-6 （同位討論解決方案）
1） 可以把4噸轉化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加
2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸
5、 自主練習P7-7
獵豹體重80（ ） 鯨魚(yú)體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）
每小時(shí)跑100（ ） 每小時(shí)游30（ ） 每小時(shí)跑50（ ）
（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）
三、拓展延伸
200kg
300kg
400kg
200kg
50kg
50kg
200kg
你能搭配出1t嗎？有幾種方案？
四、作業(yè)布置
調查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來(lái)體重是1噸？
課后反思：
第五課時(shí)：我學(xué)會(huì )了嗎和綜合練習
教學(xué)內容：對噸、千克和克進(jìn)一步的理解
教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；
2、 能根據實(shí)際情況選擇合適的重量單位；
3、 能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)構想：通過(guò)一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。這部分內容的學(xué)習以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導，也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強化。
教學(xué)過(guò)程：
一． 引導復習
1、 這兩天我們一起學(xué)習了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
2、一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？
3、 今天我們一起來(lái)復習一下噸、千克和克。
（請學(xué)生來(lái)當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）
（1） 1噸=1000千克 1千克=1000克
（2） 一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個(gè)25千克的學(xué)生……
（3） 一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。
一千克……
1克……
4. 解決問(wèn)題
鉛球 籃球 乒乓球 杠鈴
4 650 4 50
學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。
二、情境導入
1、 師：學(xué)習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏(yíng)家。
2、 出示情境圖，指導看圖
1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
2） 一棵白菜大約有多重？
（學(xué)生可結合生活實(shí)際，只要合理就正確）
3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）
5）你還能提出什么問(wèn)題？
（學(xué)生自由提問(wèn)，集體交流解決）
三、作業(yè)布置
實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？
物品 蘋(píng)果 橘子 西紅柿 黃瓜
數量
摸名片 統計和可能性 教案
教學(xué)內容
小學(xué)數學(xué)第五冊第九單元《統計和可能性》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、使學(xué)生能夠對一些問(wèn)題簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、在引導學(xué)生探索新知的過(guò)程中，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識以及養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)可能性是有大小的。
2、能夠對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。
教具準備
電腦課件、轉盤(pán)、紙杯、白球、黃球、紅球、盒子。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，提示課題
同學(xué)們，你們課間喜歡做游戲嗎？在游戲前怎樣決定誰(shuí)先玩的呢？石頭、剪刀、布這三種手式哪種最厲害呢？想和老師比試比試嗎？如果老師和人們一起玩，你們認為有什么結果？學(xué)生發(fā)言（可能贏(yíng)、可能輸、也可能平）師生共同班幾次，充分體驗。
今天這節課我們就繼續研究有關(guān)可能性的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、實(shí)驗探索，學(xué)習新知
活動(dòng)一：摸名片
1、 學(xué)生制作自己的名片，注意寫(xiě)清姓名、性別、屬相、班級、愛(ài)好、電話(huà)號碼。
2、 學(xué)生自讀游戲規則（課件出示）
3、 學(xué)生以小組為單位開(kāi)始“摸名片”游戲，游戲后各組組長(cháng)做好記錄并統計結果。
4、 集體交流：匯總每小組的實(shí)驗數據。引導學(xué)生：通過(guò)觀(guān)察這些數據，你發(fā)現了什么？為什么摸出屬牛的同學(xué)比較多，而摸出屬鼠的同學(xué)比較少呢？
5、 結論：
有的小組屬�？赡苄源�，有的小組屬鼠可能性小。有的小組屬牛和屬鼠的可能性一樣大。
6、 這是為什么？可能性的大小與什么有關(guān)系？小組討論。
7、 學(xué)生舉例：生活中哪些事情存在可能性的現象？
活動(dòng)二：拋紙杯
1、猜想：
紙杯拋向空中落地時(shí)有幾種可能。學(xué)生獨立思考后回答。到底誰(shuí)說(shuō)得對呢？我們一起來(lái)做個(gè)試驗。
2、實(shí)驗：
每個(gè)人重復拋5次，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
3、與同伴說(shuō)一說(shuō)，可能出現哪幾種結果并寫(xiě)下來(lái)。
4、結論：
紙杯拋向空中落到地面后可能出現三種情況：杯口朝上、杯口朝下、躺在地面上。
活動(dòng)三：摸球
1、出示盒子（里面兩個(gè)黃球，一個(gè)白球）
①任意摸一個(gè)球，摸哪種顏色球的可能性大。
②分組實(shí)驗加以證明。
③小結：任意摸一個(gè)球，有2種結果，摸到黃球的可能性大，白球的可能性小。
2、再放入3個(gè)紅球，會(huì )出現哪種結果？摸到哪種球的可能性大，哪種球的可能性小，能摸出黑球嗎？
①實(shí)驗驗證。
②小結。
3、出示盒子（2個(gè)白球，2個(gè)黃球）
師：一次摸出兩個(gè)球，可能出現哪些結果？小組討論并填表。
4、擴展練習：
①前幾天老師在一個(gè)商場(chǎng)門(mén)口發(fā)現了這樣一種情況：一個(gè)人手里拿著(zhù)一個(gè)布袋，布袋里紅、綠兩種玻璃球各5個(gè)，只需5角球就能玩一次，誰(shuí)能在布袋里摸5次，摸5個(gè)紅球或5個(gè)綠球就獎勵5元錢(qián)，如果你在場(chǎng)你會(huì )不會(huì )去玩？為什么？
②學(xué)生模擬摸球游戲。
③小結：在布袋中能夠摸出5個(gè)紅球或5個(gè)綠球可能性非常小，這只是生活中最簡(jiǎn)單的騙術(shù)，在生活中還有許多形形色色的陷井，我們識破這些陷井的辦法就是學(xué)好科學(xué)知識，用知識武裝我們的頭腦。
三、總結
這節課你有哪些收獲？