一、教學(xué)目標：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )整十數乘整十數個(gè)兩位數乘整十數的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進(jìn)行兩位數乘兩位數的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運算。

2、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，培養初步獨立思考和探索問(wèn)題的意識；能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習了兩、三位數乘一位數的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數及小數乘法等內容的基礎。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生在解決具體問(wèn)題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學(xué)習打好基礎。

本單元的主要教學(xué)內容是：一個(gè)因數是整十數的口算；兩位數乘兩位數的筆算、估算；用乘除混合運算知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數乘兩位數的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數十位上的數乘得的積的定位。

本單元的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、主題鮮明有趣。                                                                            

本單元以美麗的街景為題材，展現了“美麗的街燈”“漂亮的街心花壇”“壯麗的觀(guān)光塔”“多彩的街道夜景”等一系列情景，體現了城市的繁榮、家鄉的美麗，借此激發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中來(lái)。

2、加強口算和估算。

本單元教材改變了傳統教學(xué)中把口算、估算、筆算、分開(kāi)編排的體系，而是把口算、估算、筆算均作為解決問(wèn)題的一種策略同時(shí)出現，具體到每個(gè)內容又各有所側重。教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生根據解決問(wèn)題的需要選擇合適的計算方法，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑和空間。如解決第一個(gè)信息窗中的第一、二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，雖然多種策略同時(shí)出現，但側重于口算；解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，以筆算為主；解決第二個(gè)信息窗中的第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，突出了估算的策略。

3、擴大學(xué)生思維空間。

本單元在知識的編排重視讓學(xué)生探索計算方法，擴大學(xué)生思維的空間。如兩位數乘兩位數的筆算方法，分散在三個(gè)信息窗中，分散難點(diǎn)，逐漸完成兩位數乘兩位數計算方法的教學(xué)。第一個(gè)信息窗第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的乘法計算是各部分積都不進(jìn)位，強調學(xué)習兩位數乘兩位數的基本方法，突出第三部分積的書(shū)寫(xiě)位置。第二個(gè)信息窗第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的乘法計算，突出簡(jiǎn)單的進(jìn)位：第三個(gè)信息窗第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的乘法計算是較復雜的進(jìn)位乘法。在整個(gè)計算方法的探索過(guò)程中，是由教師引導逐步放給學(xué)生自主解決，擴大學(xué)生探索的空間，有利于學(xué)生在已有基礎上利用知識遷移探索計算方法。

   4、練習素材的選取廣泛有趣。

三、單元教學(xué)建議

1、引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索計算方法。

2、注意引導學(xué)生自主探索。

3、尊重學(xué)生差異，逐步提高計算能力。

本單元建議課時(shí)數：10課時(shí)。

 

 

七、我家買(mǎi)新房子啦

 

第一課時(shí)

教學(xué)內容：面積和面積單位。教科書(shū)第80-82頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程。體驗統一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀(guān)念。

3、初步學(xué)會(huì )交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生知道面積的含義，初步建立面積單位的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，會(huì )選擇合適的單位，量一些物體表面的面積或平面圖形的面積。

教學(xué)準備：常用面積單位模型。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導入：（課件出示信息窗1主題圖）

師：小明家要買(mǎi)新房了，大家看，他們一家笑得多開(kāi)心呀！觀(guān)察畫(huà)面，看你發(fā)現了什么？你想提什么問(wèn)題？

二、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗，提出比較房間地面的大小。

利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。

2、請學(xué)生匯報自己是怎么做和，有什么發(fā)現。

3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說(shuō)說(shuō)客廳、臥室的面積是指什么嗎？

學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。

4、現在你知道什么是面積了嗎？

學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括對面積的理解。

活動(dòng)二：

1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問(wèn)題嗎？

學(xué)生自己擺。

2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。

學(xué)生交流。

3、師：大家用來(lái)計量的單位不一樣，所以得到的結果不一樣。為了方便，人們統一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

活動(dòng)三：

1、認識平方厘米。

師：邊長(cháng)1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

2、學(xué)生操作、感受。

（1）畫(huà)出1平方厘米大的正方形。（2）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

3、認識平方分米

師：請你量量桌子面的面積是多少？

學(xué)生操作，會(huì )感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒(méi)有大一點(diǎn)的面積單位呢？

師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。

4、認識平方米。

（1）介紹１平方米有多大。（2）畫(huà)出1平方米的大小。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。

課堂總結：這節課有什么收獲？（學(xué)生思考，回顧學(xué)習內容）

 

第二課時(shí)

教學(xué)內容：長(cháng)方形、正方形面積的計算。教科書(shū)85-86頁(yè)。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生初步理解長(cháng)方形、正方形面積的計算方法，會(huì )應用公式正確地計算長(cháng)方形和正方形的面積。

2.培養學(xué)生團結協(xié)作、樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握長(cháng)方形、正方形面積的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方形面積公式的推導。

教具準備：1.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入：（動(dòng)畫(huà)）

(森林里要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。)大象說(shuō)：“6月1日咱們森林里的動(dòng)物們要召開(kāi)一次運動(dòng)會(huì )，森林里的動(dòng)物這么多，得找一塊寬敞的草地當作運動(dòng)場(chǎng)。你們誰(shuí)知道哪有這樣的草地呀？”

小猴急忙說(shuō)：在森林南面有一塊長(cháng)方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！”

小兔說(shuō)：“在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，”

小猴和小兔爭得面紅耳赤，大象和其它小動(dòng)物都沒(méi)了主意。

大象說(shuō)：“到底哪一塊草地的面積大呀！我們該選哪一塊草地呀！誰(shuí)能幫幫我們��！”

教師：誰(shuí)能幫助小動(dòng)物們解決這一難題呀？

（用1平方米的面積單位去擺，測量、計算出這兩塊草地的面積，再比較一下就能知道哪一塊草地的面積大了。）

教師：這種方法是正確的，但是你們覺(jué)得這種方法怎么樣？（太麻煩�。┰跀[面積單位進(jìn)行測量的過(guò)程中，人們發(fā)現一個(gè)計算長(cháng)方形面積的簡(jiǎn)便算法，你想知道嗎？這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形、正方形的面積計算。希望通過(guò)這節課的學(xué)習，你能幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題。

這就是我們這節課要研究的內容。（板題）下面我們就來(lái)驗證一下這種方法是否正確。

板書(shū)：長(cháng)方形、正方形面積的計算

（二）新授

活動(dòng)一：

1．長(cháng)方形的面積計算。

師：這里有一個(gè)長(cháng)方形，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，計算出它的面積。

學(xué)生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著(zhù)長(cháng)邊擺滿(mǎn)，再沿著(zhù)寬邊擺滿(mǎn)，再用每排的個(gè)數×排數就等于長(cháng)方形的面積。 

學(xué)生演示：長(cháng)擺5個(gè)面積單位，寬擺3個(gè)面積單位 

師：誰(shuí)愿意匯報一下你觀(guān)察、計算的結果？（媒體演示） 

要求說(shuō)出：

*這個(gè)長(cháng)方形的面積是（）平方厘米。

*沿著(zhù)長(cháng)邊擺（ ）個(gè)1平方厘米的正方形，一排就是（）平方厘米。

*沿著(zhù)寬邊擺（ ）個(gè)1平方厘米的正方形，就有（）排。

2、填題卡

  每　排　的　個(gè)數 排　　　數 面積（平方厘米）

圖1      

圖2      

圖3      

匯報結果。

  教師小結：知道每排的個(gè)數和排數，就能知道長(cháng)方形的長(cháng)和寬。通常我們在計算長(cháng)方形面積的時(shí)候用長(cháng)乘以寬。即：

長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬

活動(dòng)二：正方形的面積計算。

1、有一個(gè)長(cháng)9分米，寬6分米的長(cháng)方形，它的面積是多少平方分米？ 

2、如果這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)減少1分米，寬不變。那么現在這個(gè)長(cháng)方形的面積是多少平方分米？ 

如果長(cháng)再繼續減少，減少到6分米，寬不變。這時(shí)的長(cháng)方形的面積是多少平方分米？③怎樣求這個(gè)長(cháng)方形的面積呢？

6×6=36（平方分米）

*觀(guān)察這個(gè)長(cháng)方形，你發(fā)現了什么？（這是一個(gè)正方形）

*怎樣求正方形的面積呢？（邊長(cháng)×邊長(cháng)）

*為什么？

因為正方形是特殊的長(cháng)方形，長(cháng)×寬也就是邊長(cháng)×邊長(cháng)。

④歸納正方形的面積公式

誰(shuí)能概括一下正方形的面積公式？

正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)

3．課堂總結：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？

 

 

 

 

 

 

 

第三課時(shí)

教學(xué)內容：土地面積。

教學(xué)目標：

認識較大的面積單位公頃和平方千米。平方米、公頃、平方千米之間的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：認識較大的面積單位公頃和平方千米。

教學(xué)難點(diǎn)：認識較大的面積單位公頃和平方千米

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程：

導入新課：

一、談話(huà)：你們知道文登有那些漂亮的景區嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)文登有哪些風(fēng)景區）那么，讓我們一起來(lái)欣賞我們文登的風(fēng)光。 

（課件播放）

在學(xué)生欣賞后，設置疑問(wèn)：你知道昆崳山森林面積是多少嗎？（學(xué)生猜測著(zhù)）教師在學(xué)生猜測的基礎上問(wèn)：到底誰(shuí)猜地比較接近呢？ 

學(xué)生自己查找資料，得到的答案是：森林面積多少公頃。 

談話(huà)：你有什么要問(wèn)的嗎？（公頃是學(xué)生第一次接觸的，學(xué)生提出各種關(guān)于公頃的問(wèn)題，如：什么是公頃？這里的面積單位為什么用公頃等等） 

引出課題：土地面積單位-公頃 

二、 學(xué)習新課

活動(dòng)一

1、感受1公頃的大小

師：測量較大的面積時(shí)用公頃作單位。邊長(cháng)是100米的正方形，面積是1公頃。

學(xué)生活動(dòng)：在操場(chǎng)上用測繩測出邊長(cháng)100米的正方形，走一走，觀(guān)測1公頃的大小。

2、說(shuō)一說(shuō)什么的面積是1公頃

小組活動(dòng)后，集體交流。

活動(dòng)二：

1、認識平方千米

師：公頃很大，那么測量比操場(chǎng)大的多的面積，用什么單位呢？你知道有公頃還大的單位嗎？

學(xué)生回答。引出平方千米。

師：邊長(cháng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米右以寫(xiě)成1km平方。1平方千米=100公頃。

2、學(xué)生根據公頃的大小猜想1平方千米的大小。

小組活動(dòng)交流。

3、師進(jìn)一步向學(xué)生介紹當地的土地面積、我國的國土面積等，感受平方千米是用來(lái)測量更大的土地面積的單位。

活動(dòng)三

自主練習：學(xué)生獨立完成，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

課堂小結：引導學(xué)生回顧與反思，總結自己的表現和收獲。