第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第53~56頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出不同的方位。
2、能運用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì )看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準確位置。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：
是根據已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個(gè)方向的練習。練習時(shí)可以讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，完成后可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兩個(gè)方向是相對的。
第二題：
是一道利用山東省政區圖設計的辨認城市方位的練習題。練習時(shí)教師可以先向學(xué)生介紹山東省政區圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉在山東省的哪個(gè)方位？然后教師向學(xué)生介紹山東省的省會(huì )濟南，再讓學(xué)生討論回答練習中的問(wèn)題。
第三題：
是一個(gè)通過(guò)辨認方向找朋友的數學(xué)小游戲。練習時(shí)教師可組織學(xué)生到室外分組活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個(gè)方向，教師也可多設想幾個(gè)游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗。
第四題：
呈現的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識解決現實(shí)問(wèn)題的題目。練習時(shí)可先讓學(xué)生觀(guān)察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時(shí)可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當導游，向同學(xué)介紹游覽路線(xiàn)和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。
第五題：
是在實(shí)際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周?chē)煜さ慕ㄖ镞M(jìn)行觀(guān)察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準確的方位術(shù)語(yǔ)來(lái)描述方向，以建立學(xué)生的方位意識。
第七題：
是根據路線(xiàn)圖辨認方向，確定行程路線(xiàn)的題目。練習時(shí)可先讓學(xué)生認真觀(guān)察行車(chē)線(xiàn)路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線(xiàn)圖，讓學(xué)生任選兩個(gè)站點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)行車(chē)路線(xiàn)和方向，以培養學(xué)生認識路線(xiàn)的能力。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第57~58頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀(guān)念和方位感。
3、初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結合情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀(guān)了鳳凰村，今天我們再去參觀(guān)他們的飲料加工廠(chǎng)，好嗎？［出示課件］
請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：它們是怎樣運動(dòng)的？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
[學(xué)生自由交流]
師：同學(xué)們演的可真形象��！你能根據它們不同的運動(dòng)方式給它們分分類(lèi)嗎？
[小組合作交流]
師小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的大門(mén)、傳送帶、升降機……的移動(dòng)都是平移現象。
活動(dòng)三：
師：我們接著(zhù)再來(lái)看換氣扇、汽車(chē)輪子、吊扇是怎樣運動(dòng)的，好嗎？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
[學(xué)生自由交流]
師：同學(xué)們演的可真不錯��！你能根據它們不同的運動(dòng)方式再給它們分分類(lèi)嗎？
[小組合作交流]
師小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的換氣扇、汽車(chē)輪子、吊扇……的移動(dòng)都是旋轉現象。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第59頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀(guān)念和方位感。
3、初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：
是區分平移和旋轉現象的基本練習。練習時(shí)可以先讓學(xué)生根據生活經(jīng)驗模擬運動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)哪些是平移現象，哪些是旋轉現象，并說(shuō)出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些平移、旋轉現象，讓學(xué)生感受平移現象和旋轉現象的區別。
第二題：
是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習。練習時(shí)可先讓學(xué)生觀(guān)察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨立完成練習中的題目，完成后進(jìn)行匯報交流。
第三題：
是在方格紙上平移圖形的題目。把三個(gè)圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后能組成一條魚(yú)的圖案。練習時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)61頁(yè)：實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(cháng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、測量影子長(cháng)短的過(guò)程，體會(huì )影子長(cháng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，形成初步的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
3、在與同伴合作、交流與解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養合作意識及對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(cháng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：為什么越接近中午，樹(shù)的影子越短？
[學(xué)生自由交流]
師：你認為怎樣證明這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生以小組為單位，談自己的設想。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流各組的活動(dòng)計劃］
活動(dòng)三：
師：我們在操作的時(shí)候應該注意哪些問(wèn)題？
[學(xué)生自由交流]
師：下面請同學(xué)們自制一張影子的長(cháng)度與時(shí)刻變化記錄表。
[全班交流，評出最優(yōu)秀的]
師：下面請各小組選擇不同長(cháng)度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測量，記錄影子長(cháng)度與時(shí)刻變化情況。
活動(dòng)四：