第六課時(shí)
教學(xué)內容：P44及練習的3、4、5、10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。
2、培養學(xué)生的思維能力，訓練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、明確小括號的作用。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題
師：你可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生互相交流。
師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
[生嘗試解決，并交流]
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？
全班交流，展示不同的寫(xiě)法。
生1：520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
138+80=210（包）
生2：（520+320）÷4=
師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計算的含義嗎？
師：你能總結出有括號的先加再除的混合的運算順序嗎？
生答。
師：請同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。
360÷（2X3） 380÷（132-127）
活動(dòng)三：練一練
第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第七課時(shí)
教學(xué)內容：P47回顧整理
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數除以一位數的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數除以一位數，并能進(jìn)行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運算知識的掌握。
4、提供解決問(wèn)題的策略，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數學(xué)學(xué)習與生活應用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統地掌握這部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì )，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì )需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進(jìn)行交流]
（出示情境圖，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì )做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。
[學(xué)生在小組內按順序整理]
活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：
（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
（2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習，由此引導學(xué)生回顧兩位數除以一位數的口算和筆算的方法。
活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì )，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計一下嗎？
你會(huì )準確計算嗎？
設計開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準備多少張桌子？
學(xué)生自主進(jìn)行練習。
活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊
師：觀(guān)察右面的圖，你都能發(fā)現哪些信息？小組內交流。
你能根據圖中所給的數據解決這些問(wèn)題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問(wèn)題嗎？
活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊
師：你能說(shuō)說(shuō)計算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運算時(shí)要怎樣呢？
第八課時(shí)
教學(xué)內容：教材P51
教學(xué)目標：
1、鞏固除法的計算方法，并能正確地計算。
2、鞏固估算的方法，養成估計的意識。能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯。
3、能結合具體情境提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
4、對本單元進(jìn)行回顧與整理。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
抽生交流，根據學(xué)生的回答板書(shū)
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“小男生修補了多少本書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題，你認為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
[學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
師：你能知道這個(gè)結果是否正確嗎？ 學(xué)生各自不同的算法。
師：你能運用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？學(xué)生解決提出的其它問(wèn)題
活動(dòng)三：回顧與整理
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，你的果園里又收獲了什么？
學(xué)生思考并涂蘋(píng)果。
師：能把你的和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流。
教材分析：
單元教學(xué)目標：
結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認其余七個(gè)不同的方向，并能運用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀(guān)念和方位感。
初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
課程標準中相對應的知識技能目標：
結合具體情境，體會(huì )位置與變換在生活中的作用。
能在鞏固新知識的同時(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中。
單元教學(xué)建議：
在親身體驗的過(guò)程中學(xué)會(huì )辨認方向。
學(xué)生對東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準確的方位詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
在直觀(guān)操作的過(guò)程中，感受平移、旋轉現象。
直觀(guān)操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀(guān)察生活中物體運動(dòng)的基礎上，借助學(xué)具的直觀(guān)操作，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述，充分感知物體的運動(dòng)方向，認識平移和旋轉現象。
單元建議教學(xué)課時(shí)數：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第52~53頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出不同的方位。
2、 能運用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì )看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準確位置。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過(guò)？［學(xué)生自由交流］
師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農村去看一看，好嗎？（課件出示走進(jìn)新農村的情境圖）
師：從圖中你發(fā)現了什么？
師：你想到村里哪個(gè)地方？
師：從村口到風(fēng)景區怎么走？
［抽生交流，根據學(xué)生的回答板書(shū)］
師：誰(shuí)知到風(fēng)景區在牡丹亭的什么方向呢？
師小結：風(fēng)景區所在的方向在東與北之間，是東北方向。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：剛才我們參觀(guān)了風(fēng)景區，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠(chǎng)怎么走？
師：你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？
板書(shū)：東北、東南、西南、西北
師：大家仔細觀(guān)察這四個(gè)方向。你能試著(zhù)把我們認識的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？
［學(xué)生自己寫(xiě)出八個(gè)方向，小組交流。］
活動(dòng)三：
師：我發(fā)現同學(xué)們能當一個(gè)合格的小導游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導游，繼續帶領(lǐng)大家參觀(guān)鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀(guān)路線(xiàn)。
活動(dòng)四：
師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？
師：請同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內各個(gè)方向有些什么？
師：同學(xué)們，我們現在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上做游戲）
游戲一：
師：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線(xiàn)，把學(xué)生分成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著(zhù)直線(xiàn)前進(jìn)走向對方一面。然后聽(tīng)老師口令，紅隊站到東北，藍隊站到西北……
游戲二：
師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個(gè)小組，每組轉成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽(tīng)口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來(lái)�！�
活動(dòng)五：
師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)在什么方向嗎？
師：課后請大家繼續觀(guān)察，下節課我們再來(lái)交流。