一、教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)三年級下冊第36~37頁(yè)
二、教材內容分析
本課是一節實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決生活中的具體問(wèn)題，感受生活中處處有數學(xué)，處處需要用數學(xué)。在運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的應用意識。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、學(xué)生狀況分析
由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì )文化氛圍，這就導致學(xué)生有著(zhù)不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好以及不同的發(fā)展潛能。所以針對學(xué)生的實(shí)際情況和知識的特點(diǎn)，力求體現數學(xué)知識的生活化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)生活的氣息和挑戰性，為學(xué)生創(chuàng )設良好的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意識地培養學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。
四、學(xué)習目標
1、知識與技能。
（1）讓學(xué)生在模擬旅游情境中，運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（2）引導學(xué)生根據實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的最佳方案，初步培養學(xué)生的優(yōu)化意識。
2、過(guò)程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的能力。
（2）培養學(xué)生初步的合作和評價(jià)意識，使學(xué)生獲得學(xué)習數學(xué)的信心，感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（1）在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
（2）在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、模擬旅游
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
（1）演示課件1，生觀(guān)看神舟5號升天。
師：請同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么？
生：我看到了神舟五號發(fā)射的過(guò)程，以及楊利偉叔叔在太空中的照片。
（2）激發(fā)興趣，明確任務(wù)
師：告訴大家一個(gè)好消息，有關(guān)“神舟五號”載人飛船的展覽在中國科技館展出。想去看看嗎？（生都非常高興地嚷著(zhù)“想”）
師（微笑著(zhù)）：好！今天我們進(jìn)行一次模擬旅游，并研究一些旅游中的數學(xué)。（板書(shū)課題：旅游中的數學(xué)）
2、模擬旅游，合作探究
出發(fā)
師：現在我們就乘火車(chē)向北京出發(fā)吧�。ò鍟�(shū)：出發(fā)）
（1）（出示課件“乘車(chē)”）師：同學(xué)們坐在火車(chē)上高興極了，嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停，觀(guān)察畫(huà)面，他們在聊些什么呢？
生：我知道了火車(chē)每小時(shí)行駛103千米，已經(jīng)行駛了8小時(shí)。
生：我知道火車(chē)是第二天上午10：00到達北京。
生：從車(chē)票上我知道了火車(chē)是2004年5月18日12：00出發(fā)。
（2）師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察，根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：火車(chē)12：00出發(fā)，第二天上午10：00到達，一共經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？
生：火車(chē)已經(jīng)行駛了多少千米？
生：從我們張家界到北京一共有多遠？
……
（3）展示主要問(wèn)題，合作探究問(wèn)題。
師：大家提出的問(wèn)題都是有關(guān)時(shí)間、路程的計算，這也是我們在旅途中很關(guān)心的問(wèn)題。問(wèn)題提出來(lái)了，怎么辦呢？誰(shuí)能解決這些問(wèn)題。并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（4）討論匯報。
生：從張家界到北京共需要22小時(shí)。因為從12：00到第二天12：00一共經(jīng)過(guò)了24小時(shí)，而火車(chē)是第二天10：00到達的，就是22小時(shí)。
生：我的想法跟他不一樣。從12：00到晚上12：00經(jīng)過(guò)了12小時(shí)，晚上12：00到第二天上午10：00經(jīng)過(guò)了10小時(shí)，合起來(lái)經(jīng)過(guò)了22小時(shí)。
師：想法都不錯！
生：我知道從張家界到北京一共需要22小時(shí)，已經(jīng)行駛了8小時(shí)，那么還需要14小時(shí)。
生：因為火車(chē)每小時(shí)行駛103千米，一共行駛22小時(shí)，那么張家界到北京的距離可以列式計算：103×22大約等于2200千米。
二、租 房
師：不知不覺(jué)火車(chē)行駛來(lái)到了北京，這是什么地方呀？（北京科技賓館）
⑴（出示課件3）師：觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了哪些信息？
生：我發(fā)現了4人間每天100元，3人間每天90元。
師：真棒！這么重要的信息也被你發(fā)現了。
生：我知道男生有15人，女生有13人，怎樣租房呢？
⑵分組討論：怎樣租房合算？
師：對呀，怎樣租房呢？下面男生討論男生15人可以怎樣租房？女生討論：女生13人可以怎樣租房？
⑶匯報評議：
師：哪個(gè)小組愿意把你們小組的租房方案與大家交流
（生匯報，師同時(shí)課件出示如下：）
4人間數 3人間數 可住人數 錢(qián)數（元）
方案一 4 16 400
方案二 3 1 15 390
方案三 2 3 17 470
方案四 1 4 16 460
方案五 5 15 450
②師：同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，設計出了這么多的租房方案，真了不起！這么多種方案，你愿意選擇哪種方案？說(shuō)說(shuō)理由。
生：我喜歡第二種方案，因為這種方案花的錢(qián)最少，而且所有的房間剛好住滿(mǎn)了，沒(méi)有浪費。
生：我喜歡第五種方案，因為我覺(jué)得三人間住得要舒服些。
生：我喜歡第一種方案，因為這種方案花得錢(qián)不是很多，而且還有一個(gè)空床，可以放行李。
……
師：這么多種方案哪種方案最合算呢？
生：還是第二種方案，它最省錢(qián)！
（5）匯報女生租房方案
師：下面女生說(shuō)說(shuō)你們一共設計了幾種不同的方案，哪種方案最省錢(qián)？
生：我們一共設計了4種方案，其中4人間租1間，3人間租3間，一共可住13人，總共花了370元。
購票（出示課件3）
師：住宿安排好了，現在一起去中國科技館去參觀(guān)吧！
⑴出示購票畫(huà)面：
師：你找到什么信息？發(fā)現什么問(wèn)題嗎？
生：我知道了門(mén)票兩種，個(gè)人票每人12元，團體票每人10元，30人及以上。
生：老師，“30人及以上”是什么意思？
師：有哪個(gè)同學(xué)知道嗎？
生：就是只要滿(mǎn)了30人就可以購買(mǎi)團體票了。
⑵師生交流，產(chǎn)生任務(wù)驅動(dòng)
師：按照這樣的購票方法，怎樣購票最省錢(qián)呢？小組討論設計一個(gè)購票方案，比一比哪個(gè)方案最省錢(qián)！
（3）小組討論提出方案。
（4）全班交流評議。哪種方案最省錢(qián)？
生1：因為我們團一共只有28人，不滿(mǎn)30人，所以我們只能選擇買(mǎi)個(gè)人票，一共需要28×12＝336（元）。
生2：我們覺(jué)得團體票比個(gè)人票便宜，所以我們選擇買(mǎi)團體票。雖然我們只有28人，但是我們可以買(mǎi)30張票，這樣一共需要花30×10＝300（元）。
生3：那他們多的2張票不是浪費了嗎？
生4：（與生2一個(gè)小組的同學(xué)馬上站起來(lái)）多的2張票可以送給別人，獻愛(ài)心啦！
生5：我們的想法和xx同學(xué)（指生2）的想法有一點(diǎn)不同，我們找兩個(gè)想參觀(guān)的人和我們一起買(mǎi)票，讓他們自己出自己的錢(qián)，這樣我們就更省錢(qián)啦，而且別人也跟著(zhù)我們一起享受了優(yōu)惠。（很多同學(xué)都忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭）這樣我們只需要花30×10－2×10＝280（元）
師：你們真聰明，想法也很好，而且很有愛(ài)心。真是好孩子！現在我們一起進(jìn)去參觀(guān)吧！
參觀(guān)（出示課件“參觀(guān)”）
師：同學(xué)們愉快的參觀(guān)活動(dòng)結束了，我看見(jiàn)大家的目光還依依不舍的停留在畫(huà)面上，現在你們的心情怎樣，有什么話(huà)想對楊利偉叔叔說(shuō)？
生：我真是佩服楊利偉叔叔，因為他為我們中國爭了光。
生：我長(cháng)大了后，也想像楊叔叔那樣登上太空。
生：我現在一定要好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)后設計更好的飛船。
購物
演示課件6“紀念品部分”
師：這是什么呀?喜歡嗎？科技館為大家準備了各種各樣的紀念品，你有什么打算呢？
生：我想買(mǎi)些喜歡的紀念品回家。
（2）生自由選購紀念品
（3）全班交流。
師：跟大家介紹你都買(mǎi)了些什么？總共花了多少錢(qián)？
三、總結反思
師：同學(xué)們，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快，你們有什么感想？有什么收獲嗎？
生：我知道了在旅游中多動(dòng)動(dòng)腦筋，可以節約不少的錢(qián)。
生：我知道了在旅游中原來(lái)還有這么多的數學(xué)問(wèn)題，而且在我們生活中也有很多的數學(xué)問(wèn)題，生活中處處有數學(xué)。
生：我們可以運用所學(xué)的知識把這些問(wèn)題都解決了，很高興！
生：我看見(jiàn)了楊利偉叔叔，非常的興奮。
……
三、活動(dòng)延伸：設計旅游計劃
師：同學(xué)們，今天我們運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多的問(wèn)題，你們真棒！其實(shí)旅游中還有其它的問(wèn)題，請你設計一個(gè)合理的旅游計劃，下節課再全班交流。