第4課時(shí)
課題:筆算小數的減法。
內容:實(shí)驗教材三年級下冊P96頁(yè)的內容。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生初步掌握小數減法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數減法與整數減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數減法的理解。
重點(diǎn):掌握小數的減法計算方法
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入新課
1、復習小數加法
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復習小數加法的計算法則。
二、新課:
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現了什么秘密?它與小數加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數減法的計算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)
2、結小數的減法的計算方法。(略)
3、設計情景,提出問(wèn)題,鞏固小數減法的計算。
出數據信息
尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師:根據以上的商品價(jià)格,你能提出什么問(wèn)題,并解決它。
4、回顧對比:
小數減法計算與整數減法計算有什么不同?
小數減法計算與小數加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?
三、小組活動(dòng),鞏固計算,提高計算能力。
說(shuō)明:1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計算,比一比誰(shuí)算得又對又快。在規定的時(shí)間內,計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本P97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè):P97頁(yè)第3題。
第5課時(shí)
課題:小數加、減法混合練習。
教學(xué)內容:課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )計算比較簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點(diǎn):熟練小數加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4
0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結口算情況。
二、練習筆算小數加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數相減,且小數部分只有一位,十分位上的數不夠減,要從整數部分的個(gè)位退一的計算方法,作為重點(diǎn)評講。(學(xué)生如出現錯誤,結合評講)
三、練習有關(guān)小數加減法的文字題。
1、討論:以下兩題應該怎樣列式計算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數是7.4,它比乙數多1.3,乙數是幾?
學(xué)生列式計算后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結:第(1)小題是比較兩數大小,相差多少?可用減法計算,列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ; 第(2)小題已知甲數是7.4,它比乙數多1.3,乙數是多少?(也就是乙數比甲數少1.3,求比一個(gè)數少幾的數是多少?)用減法計算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)大誰(shuí)小,求大數還是求小數,要分析題中兩數關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習有關(guān)小數加減法的應用題。(根據學(xué)生情況適當加深練習,補充題略)
非常不錯,不過(guò)三年級下期教案只有1-7單元,沒(méi)有8和9單元。我來(lái)補上:
解 決 問(wèn) 題 (一)
教學(xué)內容:教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”,練習二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備:運動(dòng)會(huì )廣播操表演錄像或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
一、復習鋪墊,
教師親切談話(huà):同學(xué)們,以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解決。
接著(zhù),口述下面的問(wèn)題。
二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jì)晌恍∨笥岩恍〗M,每位小朋友做3朵花,8個(gè)小組一共做了多少朵花?
待學(xué)生解決問(wèn)題后,請兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教師評價(jià)解決問(wèn)題的方法,并鼓勵學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。
二、自主探究,解決新問(wèn)題
1.創(chuàng )造情境,引出問(wèn)題。
展示運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上廣播操表演情境,吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著(zhù),定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上(與例1一致),由小精靈提出問(wèn)題(畫(huà)外音)。
2.探討解決問(wèn)題的方法。
請學(xué)生獨立觀(guān)察畫(huà)面,收集解決問(wèn)題的信息數據,思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。
師生活動(dòng)
3.組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、自主解決問(wèn)題。
1.請學(xué)生獨立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。
注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。
同桌交流。
鼓勵學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。
由于學(xué)生觀(guān)察事物的角度不同,收集到的數學(xué)信息不同,思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)?”的方法可能會(huì )出現多種。例如,
①5×6×8②5×6×(5+3)③5×6×7+5×6
④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3
學(xué)生說(shuō)得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
四、練習
1.請學(xué)生解決練習二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。
(1)要求學(xué)生獨立完成?梢圆皇芰曨}順序的限制,想先解決哪個(gè)問(wèn)題,就先解決那一個(gè)。
解決問(wèn)題時(shí),如果有不理解的詞語(yǔ),可以問(wèn)同學(xué)和老師。
(2)適時(shí)鼓勵學(xué)生,尋找不同的方法解決問(wèn)題。
(3)組織交流。
①在小組內交流自己解決問(wèn)題的方法。
讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2.請學(xué)生聯(lián)系身邊的事,提出需要用乘法兩步計算解決的問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
五、課堂總結(略)
師:通過(guò)今天的學(xué)習,你知道了什么?
板書(shū)設計
教學(xué)后記: