教學(xué)內容
教材第25頁(yè)至第26頁(yè)內容。欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
教學(xué)目標
1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng )作圖案提供借鑒。
2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀(guān)念。
3.自己經(jīng)歷創(chuàng )作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步利用對稱(chēng)、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)
加深感受圖形的內在美，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)方法
1、參觀(guān)法。
2、嘗試法。
教具準備
課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
一、展覽導入
課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點(diǎn)？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。
二、學(xué)習新課
（一）嘗試創(chuàng )造：
讓學(xué)生做第25頁(yè)第1、2題。
1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。
2、交流時(shí)，教師對有創(chuàng )意、繪圖美觀(guān)的同學(xué)給予表?yè)P和激勵。
（二）設計圖案：
做第25頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”題。
1、 提出三個(gè)步驟：
（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱(chēng)、平移和旋轉的方法；
（3）動(dòng)手繪制圖案。
2、分別利用對稱(chēng)、平移和旋轉創(chuàng )作一個(gè)圖案后，全班交流。
三、鞏固練習
（一）反饋練習：
1、制作“雪花”：第26頁(yè)第（1）題。
取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對折和剪裁�？梢越�(jīng)過(guò)多次練習，直到會(huì )剪一朵美麗的“雪花”。
作品展示。
2、獨立觀(guān)察并嘗試做第26頁(yè)第（2）題。
（二）拓展練習：
指導第26頁(yè)第（2）題 “描一描”。
先用一根大頭針將一個(gè)正方形硬紙片固定在一張白紙上面，再用鉛筆沿著(zhù)正方形四周描一圈，再按照書(shū)上的方法進(jìn)行移動(dòng)正方形紙，再描一圈，反復進(jìn)行。
這樣一幅美麗的鉛筆描畫(huà)就出現在眼前了
四、全課總結
全班交流各自的鉛筆描畫(huà)作品，選出好的作品互相評價(jià)，全班展覽。
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設計：
教學(xué)內容
教材第12至26頁(yè)的內容。物體的對稱(chēng)、平移和旋轉。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)練習，進(jìn)一步感知物體的對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
2、 使學(xué)生能區分平移與旋轉的現象，能在方格紙上畫(huà)出圖形沿豎直與 水平方相平移后的圖形。
3、體會(huì )對稱(chēng)、平移和旋轉在圖案中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。
教學(xué)方法
1、直觀(guān)演示法。
2、指導練習法。
教具準備
課件、學(xué)具、方格紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
本單元我們都學(xué)習了哪些主要內容？
這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
二、鞏固練習
（一）反饋練習：
1、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是對稱(chēng)圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對稱(chēng)圖形，請舉例說(shuō)說(shuō)。
2、（課件出示）欣賞生活中的對稱(chēng)圖形風(fēng)扇、飛機、拖車(chē)、水龍頭等畫(huà)面。
3、誰(shuí)能說(shuō)出這些圖形有幾條對稱(chēng)軸？
4、體會(huì )平移和旋轉：
指名利用教室內的物體體會(huì )平移和旋轉，如推窗戶(hù)，轉動(dòng)閥門(mén)等。
5、教師拿出教具和鏡子，通過(guò)練習讓學(xué)生體會(huì )鏡子的特點(diǎn)。
（二）拓展練習：
1、找一找哪些字也是對稱(chēng)的？
2、請你用積木擺出對稱(chēng)圖形，比一比看誰(shuí)擺得又快又好？
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到對稱(chēng)圖形？
五、布置作業(yè)
自己做一張要單元的復習題。
六、板書(shū)設計
七、課后反思
單元教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感知兩位數的計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
2.獨立思考、探索兩位數乘兩位數的計算方法，經(jīng)歷估算過(guò)程，體驗算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過(guò)程。
3.能計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
知識技能目標：
1.結合具體情景，體會(huì )四則運算的意義。
2.能計算三位數的加減法，一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
3.能結合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
計劃課時(shí)數：8課時(shí)
找規律--因數是整十數的乘法計算
教學(xué)內容：
課本第27頁(yè)“算一算”“試一試”及第28頁(yè)“練一練”
教學(xué)目標：
1.能結合具體情景，探索因數是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規律。
2.能比較熟練進(jìn)行因數是整十數的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數成兩位數的計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題：
1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內容？
2．出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。提問(wèn)：這道算式的因數都是幾位數？板書(shū)課題：找規律--因數是整十數的乘法計算。
二、講授新課：
1．提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)說(shuō)明呢？
生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過(guò)程，然后在全班交流。
3、探索規律：
（1）觀(guān)察三組算式，你發(fā)現了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
（2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（1） 先計算14X3=42
（2） 在添上原來(lái)因數中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁(yè)1、2
由學(xué)生獨立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計算步驟。
三、鞏固練習：
1．書(shū)上第28頁(yè)1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2、書(shū)上第28頁(yè)3、4
由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。
3． 第28頁(yè)5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
一、 復習舊知，揭示課題：
1、 提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內容？
2、 出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。提問(wèn)：這道算式的因數都是幾位數？板書(shū)課題：找規律--因數是整十數的乘法計算。
二、 講授新課：
1、 提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)說(shuō)明呢？
生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過(guò)程，然后在全班交流。
3、探索規律：
（1）觀(guān)察三組算式，你發(fā)現了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
（2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（3） 先計算14X3=42
（4） 在添上原來(lái)因數中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁(yè)1、2
由學(xué)生獨立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計算步驟。
三、 鞏固練習：
1、 書(shū)上第28頁(yè)1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2、書(shū)上第28頁(yè)3、4
由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。
3、 書(shū)上第28頁(yè)5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。