天河區匯景實(shí)驗學(xué)校 樊燕彩
一、 單元教學(xué)目標：
1、總目標：
（1）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感知兩位數乘兩位數的計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
（2） 獨立思考、探索兩位數乘兩位數的計算方法，經(jīng)歷估算過(guò)程，體驗算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過(guò)程。
（3） 能計算兩位兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、子目標：
（1）《找規律》的教學(xué)目標
①結合具體情境，探索因數是整十數的乘法口算方法，找出計算的規律。
②能熟練進(jìn)行因數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（2）《住新房》教學(xué)目標
①結合“住新房”的問(wèn)題情境，探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法的豎式計算方法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。
②會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（3）《電影院》教學(xué)目標
①結合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。
②對兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、 單元知識結構圖
（1）已學(xué)過(guò)的相關(guān)內容：乘法的認識與乘法口決、一位數乘兩、三位數的乘法
（2）本單元的主要內容：
兩位數乘整十數的乘法（找規律）
兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法（住新房）
乘法
兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的乘法（電影院）
解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
（3）后續學(xué)習的相關(guān)內容：兩位數乘三位數的乘法、小數的乘法
三、 教學(xué)重點(diǎn)剖析
1、“找規律”
（1）教學(xué)重點(diǎn)：探索因數是整十數的乘法口算，找出計算的規律。
（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：重視口算,口算是”用你的腦子去算”,而不是”在你的腦子里算”
（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：為正確計算筆算乘法做鋪墊。
(4)突出重點(diǎn)的策略:通過(guò)在比較每組算式和積的變化情況后，去發(fā)現規律。
2、“住新房”
（1）教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握了兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法計算
（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：重視算理的理解
（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：為兩位數乘兩位數（進(jìn)位）乘法做準備
(4)突出重點(diǎn)的策略: ①通過(guò)實(shí)踐調查，作好課前準備
②明確一位數乘兩位數、三位數及整十數乘兩三位數的算理
�、弁ㄟ^(guò)小組討論、比較等，找出不同算法的異同。
3、“電影院”
（1）教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計算兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）
（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：①兩位數乘兩位數的豎式寫(xiě)法
②兩步計算的綜合運用
（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：估算的意義和方法
(4)突出重點(diǎn)的策略:利用遷移、通過(guò)比較、溝通聯(lián)系，重視估算的應用
四、教學(xué)難點(diǎn)剖析：
1、“找規律”
（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現為：找不出規律，口算不準確
（2）原因分析：對乘法口算的算理理解不夠
（3）解決策略：加強對乘法口算算理的理解
2、“住新房”
（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現為：計算不準確、對應位值沒(méi)有對齊
（2）原因分析：對乘法的算理不理解
（3）解決策略：加強計算性準確的訓練，如乘法口決及多位數的加法
3、“電影院”
（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現為：計算不準確、豎式數位沒(méi)有對齊
（2）原因分析：乘法的算理理解不夠
（3）解決策略：加強對算理的理解、采用估算
五、基于課型的教學(xué)策略：
策略1：對比觀(guān)察 適用于“找規律”
策略2：觀(guān)察實(shí)踐 適用于 “住新房”
策略3：遷移比較 適用于“電影院”
六、練習題分析
1、教材中重點(diǎn)講解的題目：
（1）、口算P24#2 、P25#1 、P27#1、 P29#1
（2）、豎式P26#1、 P27#2 、P29#5、
（3）、遞等式P25#5 P28試一試
（4）、估算 P30#5
（5）、綜合運用：
課本第25頁(yè)1、3、4題、第27頁(yè)3、4題、第29頁(yè)3、4
（6）、趣味數學(xué)題：
①乘數是11的乘法規律 P27#5
②乘數是25的乘法規律 P29#6（1）
③乘積是100的兩個(gè)數 P29#6（2）
2、練習中常出現的問(wèn)題。
1、列豎式數位沒(méi)有對齊導致計算錯誤
2、粗心大意導致錯誤
3、四則混合運算順序出現問(wèn)題
七、課時(shí)教案：
1、找規律--因數是整十數的乘法計算
教學(xué)內容：
課本第24“算一算”“試一試”及第25“練一練”
教學(xué)目標：
1.能結合具體情景，探索因數是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規律。
2.能比較熟練進(jìn)行因數是整十數的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數成兩位數的計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題：
1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內容？
2．出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。提問(wèn)：這道算式的因數都是幾位數？板書(shū)課題：找規律--因數是整十數的乘法計算。
二、講授新課：
1．提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)說(shuō)明呢？
生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過(guò)程，然后在全班交流。
3、探索規律：
（1）觀(guān)察三組算式，你發(fā)現了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
（2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（1） 先計算14X3=42
（2） 在添上原來(lái)因數中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁(yè)1、2
由學(xué)生獨立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計算步驟。
三、鞏固練習：
1．書(shū)上第28頁(yè)1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2、書(shū)上第28頁(yè)3、4
由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。
3． 第28頁(yè)5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
2、住新房--兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法
教學(xué)內容：課本第26、27頁(yè)
教學(xué)目標：1、結合“住新房“的問(wèn)題情景，探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程
2、學(xué)會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并乘兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法計算
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法并能熟練計算
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)踐調查
課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調查，調查本小區住戶(hù)情況
二、課內交流
1、讓同學(xué)們根據調查所得的數學(xué)信息編一道數學(xué)應用題。
2、根據所編的題目獨立列式
3、探討和交流如何解決問(wèn)題。
（1）嘗試通過(guò)估算結果解決問(wèn)題。
A、分組討論不同的計算過(guò)程
B、師：根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶(hù)嗎？”
（2）討論算法
三、習題鞏固：
1、試一試
11×43 24×12 44×21
2、練一練：
第1、2題
3、第3題，學(xué)生獨立思考，理解題意，再進(jìn)行計算
四、綜合應用:陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書(shū)包和文具，一個(gè)書(shū)包24元，一個(gè)文具11元，買(mǎi)書(shū)包和文具各花了多少錢(qián)？一共花了多少錢(qián)？
五、課堂總結
3、電影院--兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的乘法（電影院）
教學(xué)目標1、結合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。
2、兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：豎式計算兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、計算
16×11 12×14 32×21
學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)：你是什么想的？
2、想想上節課我們學(xué)了什么內容？
二、講授新課：
1、引入新課：今天我們將繼續學(xué)習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現它，并掌握它。
2、教學(xué)例題：
（1） 出示主題圖：觀(guān)察圖，你找到了哪些數學(xué)信息？
（2） 提出問(wèn)題：“這是21排26號，是最后一個(gè)座位”，這句話(huà)是什么意思？，他告訴我們什么？
（3） 列出算式：
板書(shū)：21×26 或 26×21
A、先估算結果
解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人？夠500人坐嗎？
同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節課內容基礎上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報，教師把計算過(guò)程展示于黑板。
（4） 引導學(xué)生將所有的計算過(guò)程進(jìn)行比較，特別是書(shū)上
出現的三種，比較有什么聯(lián)系和區別？
（5） 書(shū)寫(xiě)豎式：
強調：A、因數21十位上的2表示什么？
B、積52中的2，為什么要寫(xiě)在十位上？
比較書(shū)上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。
四、習題鞏固
1、課本31頁(yè)“試一試”
學(xué)生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本32頁(yè)練一練1
獨立計算，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
五、課堂小結