錢(qián)清鎮中心小學(xué) 錢(qián)亞麗 312025 電話(huà)：85984562 電子信箱：qqzxqyl@163.com
一、 設計思想
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
二、教材分析：
教材第76頁(yè)例2是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。由于學(xué)生是初次學(xué)習進(jìn)位，所以這里安排了一個(gè)數目較小的兩位數乘一位數的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。情境圖引出了小精靈提出的問(wèn)題：“王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？”
這道例題出現的是兩位數乘一位數，只有一次進(jìn)位的乘法。教師可以讓學(xué)生自己先嘗試著(zhù)做一做，然后在小組內和全班進(jìn)行交流。應組織學(xué)生著(zhù)重討論兩個(gè)問(wèn)題：一是先乘哪一位？再乘哪一位？使學(xué)生體會(huì )到應從個(gè)位乘起，否則遇到進(jìn)位就很麻煩。二是遇到個(gè)位上的積滿(mǎn)十應該怎么辦？在豎式中，對進(jìn)到十位上的數該怎么處理？這些問(wèn)題應盡可能由學(xué)生自己找出答案，自己解決問(wèn)題。在教學(xué)中，還可以借助學(xué)具操作來(lái)幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡比較小以及筆算的過(guò)程比較復雜，學(xué)生有時(shí)在計算中會(huì )顧此失彼，出現錯誤。例如，在計算十位上的乘積時(shí)，把個(gè)位進(jìn)上來(lái)的數記錯或忘記，這時(shí)可讓他們把這個(gè)數暫時(shí)先
記在豎式十位的橫線(xiàn)上。
在學(xué)生做過(guò)一些練習后，教師可引導學(xué)生探尋計算的規律：什么時(shí)候要進(jìn)位？什么時(shí)候不進(jìn)
位？怎么知道該進(jìn)幾？怎么進(jìn)位？啟發(fā)學(xué)生得出：哪一位上的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾。
四、 教學(xué)目標：
1、 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。
2、 使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計算過(guò)程，理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推
“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計算。
3、 培養學(xué)生主動(dòng)獲取新知識的學(xué)習習慣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計算過(guò)程，理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計算。
六、教學(xué)策略與手段：
根據學(xué)生的認知水平，在教學(xué)中，讓學(xué)生自行觀(guān)察、獨立思考、自主實(shí)踐，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。
七、課前準備：
1、課前要求學(xué)生預習。
2、教師準備課件
八、教學(xué)教程：
（一）、復習舊知
a) 用豎式計算。
32×2＝ 321×3＝ 431×2＝
最后一題請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
設計意圖：復習鞏固多位數乘一位數的豎式計算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習做好鋪墊。
（二）新課教學(xué)：
1、引入新課。
課件出示主題圖，
新年快到了，王老師準備給大家買(mǎi)一些連環(huán)畫(huà)作為禮物，從圖中，你了解了哪些數學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達圖中所表示的意思。
2、探索算法。
教師引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達，簡(jiǎn)要概括，并板書(shū)題目：
板書(shū)：王老師買(mǎi)了3套連環(huán)畫(huà)，每套18本，一共買(mǎi)了多少本？
（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導學(xué)生獨立思考后列出算式。
（2）你用什么方法計算出結果的？想好后在小組內進(jìn)行交流。
（3）指名匯報。
設計意圖：讓學(xué)生會(huì )采用不同的方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。
3、指導豎式算法。
（1）計算18×3，寫(xiě)成豎式該怎么寫(xiě)？先乘哪一位？（個(gè)位）結果是多少？（3×8＝24）
（2）個(gè)位上的積滿(mǎn)十怎么辦？（個(gè)位上的積滿(mǎn)十應該向十位進(jìn)位，個(gè)位積是24，4寫(xiě)在個(gè)位上，2寫(xiě)在十位上，寫(xiě)得小一點(diǎn)。）
（3）再乘哪一位？（十位）
（4）在豎式中，對進(jìn)到十位上的數該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數應該加上）
（5）指導看書(shū)：引導學(xué)生認真觀(guān)察、比較這兩個(gè)豎式。
一個(gè)加法算式：1 8 一個(gè)乘法算式：1 8
1 8 × 3
+ 1 8 2
5 4 5 4
(6)找出異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：結果一樣，都有進(jìn)位“2”。
不同點(diǎn)：豎式的寫(xiě)法不一樣。
算理一樣，乘法比較簡(jiǎn)便。
設計意圖：通過(guò)計算過(guò)程的思考與探討，發(fā)散思維。
（7）引導學(xué)生歸納筆算乘法的算法。
（8）練習反饋：
課本第76頁(yè)的“做一做”。
巡視、指導學(xué)習有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計算方法。
指名板演，說(shuō)說(shuō)計算方法。
反饋：計算時(shí)要注意什么問(wèn)題，指名回答。
通過(guò)練習，反饋存在的問(wèn)題，特別抓住第3小題，指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )三位數乘一位數的運算方法和兩位數乘一位數的運算方法相同。
4、 小結歸納。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計算多位數乘一位數的？
引導學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生探尋計算的規律，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計算方法。
（三）鞏固練習。
1、 判斷：下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
(1) 1 8 1 2 7
× 2 × 3
2 6 5 6 1
(2)課本第77頁(yè)第1題。比一比，看誰(shuí)算得又對又快。
（3）指導學(xué)生完成練習十七第2－4題。
指導學(xué)生理解題意，先自己獨立解答，然后在小組內交流。指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
設計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高計算的準確性。
(四)拓展性練習。
你會(huì )用電腦打字嗎？
每分鐘你能打（ �。﹤�(gè)字，4分鐘能（ �。﹤�(gè)字。
設計意圖：把所學(xué)的知識靈活運用到生活中，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
九、板書(shū)設計。
板書(shū)：王老師買(mǎi)了3套連環(huán)畫(huà)，每套18本，一共買(mǎi)了多少本？
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
+ 1 8 2
5 4 5 4
用乘法計算比較簡(jiǎn)便
十、作業(yè)設計
1、筆算。
31×3＝ 12×4＝ 243×2＝ 312×3＝
2、 交朋友，把積相同的算式連接起來(lái)。
39×2 224×4 15×6
18×5 6×13 112×8
3、 解決下面問(wèn)題。
（1） 黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？
（2） 201班第一小組同學(xué)拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？
教學(xué)反思：
教學(xué)中，教師是否注意為學(xué)生創(chuàng )設自己獨立思考及小組合作學(xué)習的機會(huì )與時(shí)間？你是否注意照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗？
十一、鎮街交流意見(jiàn)
十二、教師使用體會(huì )