水心集團學(xué)校 張勤
教學(xué)內容：人教版三年級數學(xué)第六冊第一單元例1。
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì )辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，感知方向的相對性和培養方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向，辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在不同的位置認識方向，體會(huì )中心點(diǎn)變了，但東南西北是不變的。
2、東南西北按順時(shí)針?lè )较蛘棉D一圈。
教具準備：課件、指南針、方向牌、練習紙
教學(xué)預案：
一、談話(huà)引入。
1、讓學(xué)生用“前后左右”這幾個(gè)方位詞，來(lái)介紹圓形階梯教室的四周都有些什么？
思考：為什么同樣這個(gè)教室，師生的表述會(huì )不一樣？
引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。
單單用“前后左右”來(lái)介紹還不能很清楚地表達物體所在的位置，我們還得學(xué)習新的有關(guān)方向的知識。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些表示方向的詞。
生：東、南、西、北（或東北、西南、西北、東南）
教師解釋課題：東、南、西、北
二、實(shí)際觀(guān)察，體驗方位
1、初步了解辨認方向的方法
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道有哪些辨認方向的好辦法嗎？（太陽(yáng)、北斗星、指南針……）
根據學(xué)生課件演示。
2、實(shí)際觀(guān)察，感受方位。
（1）辨認方向
請學(xué)生用認為可行的方法來(lái)確定教室的前后左右分別是什么方向。
四人小組同學(xué)討論交流。
學(xué)生匯報。教師引導個(gè)別學(xué)生用方向牌表示出來(lái)。
請學(xué)生觀(guān)察一下教室的各個(gè)方向有些什么。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）活動(dòng)鞏固
A轉一轉
老師說(shuō)東、南、西、北，請學(xué)生快速辨認后面對站好。
教師口令：東、南、西、北
再來(lái)一次：東、南、西、北
讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì )。
B指一指
請學(xué)生伸出兩只手，分別指出兩個(gè)方向。
教師口令：東和西；南和北
學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？
C“東南西北”任選一個(gè)方向
“東南西北”任選一個(gè)方向站好。同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的前后左右分別是什么方向？
學(xué)生活動(dòng)后匯報。
通過(guò)剛才的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
教師小結。
（3）辨認方向練習
如果告訴你一個(gè)方向，你能很快地辨認出其余的三個(gè)方向嗎？
練習紙。同桌合作完成。
學(xué)生完成后，指名講解，師生講評。
指一名學(xué)生做小老師，定一個(gè)方向考考全班。
三、鞏固拓展
（1）說(shuō)說(shuō)以教室為中心，東南西北各有什么？
（2）說(shuō)說(shuō)以校園為中心，東南西北又各有什么？
（2）說(shuō)說(shuō)溫州地圖中的東南西北
出示“溫州城區地區（一部分）”
指出地圖的上下左右分別是什么方向？
用今天所學(xué)的知識說(shuō)說(shuō)以××為中心，東南西北各有些什么?
任選一個(gè)建筑物為中心，說(shuō)說(shuō)。
三、全課總結