NO4
課題 連續退位的減法 課時(shí) 1 教學(xué)內容 課本第22頁(yè)例1
教具學(xué)具
準備 課件 實(shí)物投影
教學(xué)目的要求 掌握“哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1”的減法連續退位方法，并能正確地筆算三位數的連續退位減法。
聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養估算意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 連續退位的方法（哪一位上的數不夠，都要向前一位退1）
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復習導入
口算。（課件出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
豎式計算。（學(xué)生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
計算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？
二、學(xué)習新知
（1）談話(huà)：放暑假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。
課件出示例1圖：這就是我們的行車(chē)路線(xiàn)，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。
提問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？
問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你觀(guān)察到了什么線(xiàn)索？
學(xué)生暢所欲言，請小組代表講圖意。
師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。
（2）課件出示23頁(yè)線(xiàn)段圖
師：通常我們可以用線(xiàn)段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線(xiàn)，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數量關(guān)系更加明了了。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？
學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示
集體討論交流，教師評講
（3）揭示課題：連續退位減法
問(wèn)：連續退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯誤是什么？
學(xué)生回答，教師小結：在計算517-348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數（要少看1）加起來(lái)再減。
三、 鞏固拓展
（1）課件出示計算題：幫小蜜蜂找花
學(xué)生任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)是怎么計算的？
(2) 課件出示做一做“宋家果園種的果樹(shù)統計圖”
看圖提出問(wèn)題，并進(jìn)行計算。
學(xué)生匯報交流，其他學(xué)生做評委
(3)拓展思維練習
小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。
小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠？
學(xué)生試算
四、全課小結
今天我們學(xué)習了連續退位減法并且解決了許多生活中的一些問(wèn)題。老師為你們精彩的表現表示祝賀。
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級數學(xué)上冊第二單元教案 NO5
課題 連續退位的減法 課時(shí) 2 教學(xué)內容 P24例2
教具學(xué)具
準備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 探索并掌握三位數減法（中間有0）的計算方法提高計算的正確率。引導學(xué)生掌握計算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。能結合具體情況提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確地進(jìn)行計算．
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導入，提出問(wèn)題
教師談話(huà)：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數學(xué)問(wèn)題�，F在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買(mǎi)一個(gè)348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢(qián)？請你們幫助算一算．
二、解決問(wèn)題，探究新知
（1）學(xué)生列出算式507-348
（2）學(xué)生說(shuō)算法（鼓勵學(xué)生的多種計算方法）
師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個(gè)問(wèn)題，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)， 好不好？
指名學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）
（3）獨立計算：408-119，同位兩人互說(shuō)計算過(guò)程
（4）師：想一想，計算減法要注意什么問(wèn)題呢？
學(xué)生回顧探究過(guò)程，嘗試歸納，從連續退位、細心計算兩方面進(jìn)行交流。
教師小結：中間有0的連續退位減法的計算方法
十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當10再減
三、鞏固練習，拓展延伸
（1）學(xué)生獨立計算25頁(yè)第1題
（2）游戲活動(dòng)：今天大家表現的很出色，下面我們來(lái)做個(gè)數字游戲好不好？
每人擲三個(gè)骰字，根據擲出的數字，你能寫(xiě)出一個(gè)三位數嗎？
學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數加減三位數的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予及時(shí)表?yè)P。
你能用寫(xiě)出的兩個(gè)三位數做加減計算嗎？
師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？
小組交流，全班交流。
四、總結：這節課你有什么收獲？
學(xué)生思考、回顧學(xué)習內容，交流收獲。
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級數學(xué)上冊第二單元教案 NO6
課題 連續退位減法 課時(shí) 3 教學(xué)內容 課本第24頁(yè)例3
教具學(xué)具
準備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 理解被減數中間和末尾都有0的連續退位減法的算理和計算方法，并能運用多種方法正確地進(jìn)行計算。
使學(xué)生體驗算法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解被減數末尾有零的退位減法的算理。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復習鋪墊
1、口算。
28－12＝ 36－18＝ 25－17＝ 80－25＝
129－26＝ 287－76＝ 180－50＝ 218－108＝
2、做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
267－189＝ 304－166＝
二、探究新知：
1、導入：我們學(xué)習了三位數減三位數的退位減法，大家學(xué)得非常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，你們想不想幫助老師解決？
2、學(xué)習例3，怎樣計算500－185？
（1）想想：運用學(xué)過(guò)的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學(xué)習，把你的想法同小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（2）班內匯報交流。
師：剛才同學(xué)們積極動(dòng)腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來(lái)看看這道題怎樣用豎式計算。
（3）學(xué)習豎式計算，請一學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，老師板書(shū)。
（4）鞏固練習：400－264
（5）觀(guān)察思考：在計算中，被減數中某一位是0退位后，你發(fā)現了什么？（0退位后，計算時(shí)要用9減）
注意：退位減法0上有點(diǎn)（退位）用9減。
三、鞏固深化。
（1）方框內應填什么數？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程
（2）計算下面各題。
900－325 800－367 602－189 400－123
獨立計算，對于已發(fā)現的錯誤，要及時(shí)查找原因，認真改正。
（3）完成練習六第四題。
學(xué)生獨立解答，填在書(shū)上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎勵。
（4）解決問(wèn)題。
練習六第2題。學(xué)生獨立解答，班內交流說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的方法解答這道題的。
練習六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數量關(guān)系。
四、課堂小結
今天你們學(xué)到了哪些新知識？計算時(shí)我們應該注意些什么？
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級數學(xué)上冊第二單元教案 NO7
課題 加減法的驗算 課時(shí) 1 教學(xué)內容 課本第27-28頁(yè)例1、例2
教具學(xué)具
準備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 從生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )進(jìn)行加減法的驗算，提高計算的準確率。
讓學(xué)生體驗加減法驗算策略的多樣性，加強對加減法互逆關(guān)系的認識。
養成驗算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì )進(jìn)行加減法的驗算，體驗驗算方法的多樣性。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設生活情景，探索新知。
1、教學(xué)例1。
（1）星期天媽媽帶小剛到商店購物。（課件出示主題圖）
讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌說(shuō)說(shuō)這兩輻圖的圖意。
指名學(xué)生敘述圖意：媽媽到商場(chǎng)給小明買(mǎi)了一套運動(dòng)服135元，一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢(qián)對不對呢？
師：這個(gè)問(wèn)題能直接解決嗎？要先求什么？
（一套運動(dòng)服和一雙運動(dòng)鞋一共要多少元？）
學(xué)生列式計算。135+48=183（元）
（2）師質(zhì)疑：這樣的計算結果正確嗎？怎樣檢驗加法計算的結果？
學(xué)生先獨立思考，檢驗計算的結果，再與小組同學(xué)交流。
學(xué)生匯報交流驗算方法。
學(xué)生的算法可能有：183-135=48
48+135=183
183-48=135
鼓勵學(xué)生說(shuō)出自已的不同驗算方法。
（3）完成第27頁(yè)下面的“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的驗算方法。
（4）小結：檢驗加法計算的結果是否正確，我們可以交換加數位置，也可以用和減去一個(gè)加數看是不是等于另一個(gè)加數。
2、教學(xué)例2。
（1）師：售貨員阿姨應該找給媽媽多少錢(qián)？
學(xué)生獨立計算后匯報計算結果。
怎樣檢驗減法計算的結果？
小組合作探索檢驗的方法。
小組匯報交流檢驗的方法。
（2）學(xué)生完成第28頁(yè)下面的“做一做”。
（3）小結：檢驗減法計算的結果是否正確，可以用被減數減去差看是不是等于減數，也可以用差加減數是不是等于被減數。
（4）揭示課題：這節課我們主要探索了加減法的驗算方法（板書(shū)：加減法的驗算）
二、鞏固強化
1改錯題：練習七第2題。
學(xué)生先驗算，判斷計算的對錯，再把做錯的改過(guò)來(lái)。
2．學(xué)生獨立完成練習七第3題。并讓學(xué)生檢驗計算結果是否正確。
3．學(xué)生課后完成第1題。
三、課堂小結。
說(shuō)說(shuō)你這節課有些什么收獲？
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級數學(xué)上冊第二單元教案 NO8
課題 加減法的驗算 課時(shí) 2 教學(xué)內容 課本第29-31頁(yè)
教具學(xué)具
準備 多媒體課件、數字卡片
教學(xué)目的要求 通過(guò)練習進(jìn)一步讓學(xué)生體驗加減法驗算策略的多樣性，結合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行加減法的驗算。
培養合作交流的學(xué)習，讓學(xué)生運用遷移類(lèi)推進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體驗驗算方法的多樣性
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導入：
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，看看誰(shuí)能運用知識解決一些實(shí)際問(wèn)題：
二、解決問(wèn)題：
1、（出示29頁(yè)第1題）小組內比一比，誰(shuí)做的又對又快
2、在正確的計算結果下面打
小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。
3、算一算，填一填。
故事書(shū) 科技書(shū) 連環(huán)畫(huà)
原有 206 300
借走 127 214
還剩 145 126
4、課本30頁(yè)第5題
5、教師出示30頁(yè)第7題數字卡片，提問(wèn)：每張卡片上的和是多少？差是多少？
同桌玩出卡片算數游戲
6、教科書(shū)30頁(yè)第6題
小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？
7、教科書(shū)31頁(yè)第8題
小精靈說(shuō)：用500元可以買(mǎi)哪些商品，還剩多少錢(qián)？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計算。
8、知識拓展：31頁(yè)第9題
三、課堂小結：通過(guò)這節練習課你知道了什么？
自己總結，小組交流，全班交流。
四、課堂作業(yè)
第29頁(yè)，第3、4
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級數學(xué)上冊第二單元教案 NO9
課題 整理和復習 課時(shí) 1 教學(xué)內容 課本第32-33頁(yè)
教具學(xué)具
準備 課件、實(shí)物投影儀
教學(xué)
目的
要求 通過(guò)復習，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，養成認真計算、自覺(jué)驗算的好習慣。
培養估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強數學(xué)應用意識。
培養學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 培養估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強數學(xué)應用意識。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、談話(huà)引入，梳理知識
萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法這部分知識我們已經(jīng)學(xué)完了，今天進(jìn)一步復習和整理。想一想：你學(xué)會(huì )了哪些知識？
（1）復習加法
（2）復習減法
（3）我們在筆算加法、減法、驗算時(shí)，都要注意什么？
（4）小結
二、利用知識，解決問(wèn)題
（一）課件出示商品：
電話(huà)機 熱水器 電動(dòng)車(chē) 電風(fēng)扇 打印機
價(jià)格（元） 199 311 808 85 600
（二）課件出示算式
199+311 311+85 199+808
199-85 808-311 600-311
根據商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問(wèn)題？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過(guò)去）再和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。
1、指一道加法和一道減法說(shuō)說(shuō)分別解決了什么問(wèn)題？
2、請同學(xué)們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書(shū)：先估再算）
3、同桌調換改，你認為對的就打√，你認為錯的就打×。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業(yè)紙）。
4、說(shuō)說(shuō)錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進(jìn)行驗算，說(shuō)驗算的方法。
5、小結
6、拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學(xué)請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打√。
7、如果老師想把表格里的5樣商品都買(mǎi)下，大約要付多少錢(qián)？（2000元）
師出示199+311+808+85+600=2003（元）
2000元和2003元只差幾元？（3元）看來(lái)大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價(jià)還價(jià)一下，也能全部買(mǎi)下。
三、綜合練習，鞏固深化
1、課件出示
書(shū)架上層有126車(chē)，中層157車(chē)，下層95車(chē)，你能提出問(wèn)題嗎？
（根據學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨立列式計算）
2、課件出示
用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）
師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）
學(xué)生獨立列式計算：900-792=108（個(gè)）
四、全課總結
這節課我們復習了萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法，你有什么新的收獲？
教 學(xué) 札 記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導
簽字 領(lǐng)導簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間