第（4）課時(shí)

學(xué)習目標 知識目標：在觀(guān)察公園路線(xiàn)圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認識路線(xiàn)圖，并會(huì )運用方向描述行走路線(xiàn)。

能力目標：在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。

情感目標：在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培  養運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.認識路線(xiàn)圖，會(huì )運用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。

2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì )看城市交通圖、平面圖等）

教

學(xué)

過(guò)

程 活動(dòng)

內容 活  動(dòng)  方  式 設計意圖

教師 學(xué)生

一、創(chuàng )設情境、激趣導入

二、教學(xué)公交路線(xiàn)圖 小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨自乘公交車(chē)去公園玩過(guò) ？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信心？走，那我們就出發(fā)吧！

我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線(xiàn)圖。

提問(wèn)： 

 1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？ 

2、王老師要從火車(chē)站到醫院，有幾站地？

小結：我們在乘車(chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，現在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧! 學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)習例5

觀(guān)察教師出示的主題圖，回答教師的提問(wèn)。 由生活中的事引入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

教

學(xué)

過(guò)

程

三、教學(xué)公交站牌

四、動(dòng)物公園平面圖

五、總結評價(jià)   經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢？你能按照1路公交車(chē)的路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？

 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地--動(dòng)物園，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計劃的去玩，那樣既浪費時(shí)間，又容易出現走冤枉路的情況，所以  在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。

1、辨認平面圖

   師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

 2、認識游覽路線(xiàn)

     師：根據不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們去不同的位置怎么走，全班交流。

     小結：我們在說(shuō)行走路線(xiàn)的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。

 3、試一試

   小結：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復的路線(xiàn)，路線(xiàn)圖都會(huì )告訴我們，因此認識路線(xiàn)圖十分重要！

通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 如果再給一次機會(huì )給你單獨出去游玩，你還會(huì )有信心嗎？將它寫(xiě)成數學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè )與成功，好嗎？

同桌互相介紹，再匯報。

小組同學(xué)互相商量。 在本例的教學(xué)中要充分引導學(xué)生進(jìn)行多角度的思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生的獨立思考，同時(shí)也積極倡導小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在合作中交流自己的想法，互相促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。

板書(shū)

設計 認識路線(xiàn)

課后

反思