第五課時(shí) 小數加、減法混合練習
教學(xué)內容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )計算比較簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結口算情況。
二、練習筆算小數加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要從整數部分的個(gè)位退一的計算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現錯誤，結合評講）
三、練習有關(guān)小數加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是幾？
學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：第（1）小題是比較兩數大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是多少？（也就是乙數比甲數少1.3，求比一個(gè)數少幾的數是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數還是求小數，要分析題中兩數關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習有關(guān)小數加減法的應用題。（根據學(xué)生情況適當加深練習，補充題略）
第八單元 解決問(wèn)題
第一課時(shí) 解決問(wèn)題 （一）
教學(xué)內容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備：運動(dòng)會(huì )廣播操表演錄像或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
一、復習鋪墊，
教師親切談話(huà)：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解決。
接著(zhù)，口述下面的問(wèn)題。
二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jì)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？
待學(xué)生解決問(wèn)題后，請兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教師評價(jià)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。
二、自主探究，解決新問(wèn)題。
1．創(chuàng )造情境，引出問(wèn)題。
展示運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著(zhù)，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問(wèn)題（畫(huà)外音）。
2．探討解決問(wèn)題的方法。
請學(xué)生獨立觀(guān)察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數據，思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。
師生活動(dòng)。
3．組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、自主解決問(wèn)題。
1．請學(xué)生獨立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。
注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。
同桌交流。
鼓勵學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。
由于學(xué)生觀(guān)察事物的角度不同，收集到的數學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì )出現多種。例如，
①5×6×8 ②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6
④5×6×7＋30 ⑤30×8 ⑥30×5＋30×3
學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
四、練習
1．請學(xué)生解決練習二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。
（1）要求學(xué)生獨立完成�？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那一個(gè)。
解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。
（2）適時(shí)鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。
（3）組織交流。
①在小組內交流自己解決問(wèn)題的方法。
讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、課堂總結(略)
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
第二課時(shí) 解決問(wèn)題 (一)鞏固練習課
教學(xué)內容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習二十三第2~9題。
教學(xué)目標：
1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察找出題目中數學(xué)信息并獨立解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本聯(lián)系。
1.聽(tīng)算。
2.p102 5題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
3.p102 6題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
二、指導練習。
1. p103 8題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說(shuō)，指名評價(jià)，鼓勵。
2. p101 2題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師強調：一個(gè)圓桌可坐3人。
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：通過(guò)這道題，你發(fā)現了什么？
三、集中練習。
1. p102 7題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 8題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
3. p103 9題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
四、發(fā)展練習。
讓生自編一道兩步計算的連乘應用題。
同桌說(shuō)，全班說(shuō)。