第三課時(shí)       解決問(wèn)題(二)

教學(xué)內容：第100頁(yè)例2和“做一做”，練習二十三第10-12題

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題， 并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

教具準備：運動(dòng)會(huì )廣播操表演幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習鋪墊。

1.有30人參加團體操表演，6人圍成一圈，__________?

師：你能補充問(wèn)題嗎？

生補充后，讓其列式，師：為什么除法計算？

二、新課研究。

1.創(chuàng )造情景，引出問(wèn)題。

師出示團體操圖片。

師：觀(guān)察圖片，你從中知道了那些數學(xué)信息？

指名說(shuō)。

師：誰(shuí)能提出問(wèn)題？

生：每個(gè)小圈多少人？

2.探討解決方法。

師：人數的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人？能一步求出來(lái)嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？

小組討論。

指名匯報，評價(jià)。

鼓勵正確的想法和不同的想法。

3.列式解決

獨立列式，指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)

師：還有不同的列式嗎？

60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人

這兩種都正確，師強調列綜合算式。

4.反饋練習。

P100做一做。

先讓生認真審題，同桌說(shuō)先算什么？

指名板演，指名評價(jià)。

三、鞏固練習 。練習二十三第10-11題。

1.10題 先讓生認真審題 說(shuō)發(fā)現了什么數學(xué)信息？

師：總量是多少，求什么，怎么解決？

獨立列式，指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)。

2、11題 生獨立審題，獨立解決。

指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)。

四、課堂總結(略)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？

第四課時(shí)     解決問(wèn)題 (二)鞏固練習課

教學(xué)內容：教科書(shū)練習二十三第12~16題。

教學(xué)目標：

1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：

一、基本聯(lián)系。

1.聽(tīng)算。

2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

二、指導練習。

1. p104 12題。

師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說(shuō)，指名評價(jià)，鼓勵。

師：通過(guò)這道題，你發(fā)現了什么？

2. p105 14題。

師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

師強調：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？ 

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。

師：還有其他方法嗎？

師：通過(guò)這道題，你明白了什么？

三、集中練習。

1. p102 15題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。

2. p103 16題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。

四、發(fā)展練習。

讓生自編一道兩步計算的連除應用題。

同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P鼓勵。