教學(xué)內容 多位數乘一位數（進(jìn)位）乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 6 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握多位數乘一位數（進(jìn)位）乘法的計算方法，感知乘法處處在生活中。
2、培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 多位數乘一位數（進(jìn)位）乘法的計算方法
設計理念 數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，我們要從小培養學(xué)生這種數學(xué)意識，將所學(xué)的知識運用于生活實(shí)際。
教學(xué)準備 課件。投影。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、復習 1、 口算乘法比賽。
2、 說(shuō)說(shuō)上節課我們學(xué)習了什么？ 開(kāi)小火車(chē)。
嘗試練習（豎式）。
二、探討交流 1、 觀(guān)察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方？
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的內容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現？
（1）、將圖中提供的信息用文字表達出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？
（2）、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？
（3）、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
＋1 8 --
-- 5 4
5 4
答：王老師一共買(mǎi)了54本。
交流自己觀(guān)察的結果。
新課標 第一 網(wǎng)
學(xué)生獨立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
各組代表匯報本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現。 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握多位數乘一位數（進(jìn)位）乘法的計算方法，感知乘法處處在生活中。并在學(xué)習過(guò)程中訓練學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。
三、做一做 學(xué)生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 獨立完成后匯報。
四、鞏固練習 1、練習十七題第1題。
2、練習十七題第2題。
3、練習十七題第3、4題。 1、學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、學(xué)生獨立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計算。
3、學(xué)生獨立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣做的？ 獨立完成練習，培養良好的學(xué)習習慣。
五、全課小結。 1、 這節課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的
2、 布置作業(yè) 1、 回答問(wèn)題。
2、 獨立完成作業(yè)。
板
書(shū)
設
計 多位數乘一位數（進(jìn)位）乘法
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
＋1 8 --
-- 5 4
5 4
答：王老師一共買(mǎi)了54本。 教
學(xué)
反
思
教學(xué)內容 連續進(jìn)位乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 7 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 掌握一位數乘法中連續進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重難點(diǎn) 一位數乘法中連續進(jìn)位的方法
設計理念 一位數乘法中最難的就是連續進(jìn)位的乘法，學(xué)生在計算時(shí)經(jīng)常會(huì )出現各種計算錯誤，這都是計算方法不當引起的，教師在此過(guò)程中應多加關(guān)注和指導。
教學(xué)準備 課件
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、知識鋪墊： 1．復習乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)應注意什么? 1、指名板演，其余獨立完成。
2、說(shuō)說(shuō)應注意什么。
二、新課教學(xué)。 1．P79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖，看圖列出乘法式子。
(2)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2．小結：“一個(gè)因數是一位數的乘法計算時(shí)應注意：用一位數乘第一個(gè)因數的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數�！�
學(xué)生試算，通過(guò)集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習。
說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。 通過(guò)例3與例4的對比，可以適當總結出筆算乘法的一些注意點(diǎn)，對學(xué)生后續的學(xué)習有很大的幫助。
三、練習設計： 1．P79“做一做”
訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2．填上適當的數：（從課外的一些練習冊上找題目） 獨立完成后反饋。
回答問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)思路。 有挑戰的練習學(xué)生更感興趣。
四、課堂作業(yè)： 1、 P80第1題。
2、 課堂作業(yè)本。 獨立完成。
板
書(shū)
設
計 連續進(jìn)位乘法 教
學(xué)
反
思
教學(xué)內容 連續進(jìn)位乘法練習課 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 8 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 1、能正確地、熟練地應用一個(gè)因數是一位數的乘法法則進(jìn)行計算。
2、通過(guò)練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 一個(gè)因數是一位數的乘法計算法則
設計理念 在練習中鞏固和深化前幾節課所學(xué)的新知識。
教學(xué)準備 練習題，投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、知識鋪墊：
情境引入：524×6
一個(gè)因數是一位數的乘法法則。 說(shuō)說(shuō)計算的過(guò)程。
二、練習設計： 1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數)
500×7 21 ×4
320×3 1000×9
430×2
2．找出下面各題的錯誤，并改正
135×5= 525
269×6 = 6564
4273 × 5=8456
3．計算下面各題。
(1)5乘173是多少?
(2)4個(gè)2531是多少?
(3)23的2倍是多少?
4．課本P80第2、3題。其中第4題可用比賽形式，看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內全做對的給予表?yè)P。
5．做好練習的訂正工作。 1、看題直接寫(xiě)得數。
2、找出錯誤并糾正。
3、列式計算。反饋校對。
計算比賽：看誰(shuí)算得對又快。
在各類(lèi)練習中鞏固和深化前幾節課所學(xué)的新知識。
三、課堂練習： 1、345×4 89×6
798×3 69×5 獨立在聽(tīng)課筆記上完成。指名板演。
四、作業(yè)： 獨立完成課堂作業(yè)。
板
書(shū)
設
計 連續進(jìn)位乘法練習課 教
學(xué)
反
思