第六單元 多位數乘一位數
（一）教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )多位數乘一位數的計算方法。
3．使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)內容 口算乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 1 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)觀(guān)察能熟練用乘法問(wèn)題。
設計理念 在學(xué)習與探究中加深對乘法含義的理解，體會(huì )乘法知識在生活中的應用很廣泛。
教學(xué)準備 課件，投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、復習。 6×4 8×5
9×7 7×5
6×8 9×7
說(shuō)一說(shuō)有關(guān)乘法口訣。 對口訣。
二、結合生活情況使學(xué)生加深體會(huì )乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。
（1）、讓學(xué)生獨立觀(guān)察教科書(shū)p68中情境圖。
思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？
②、你發(fā)現了畫(huà)面中有什么游戲項目。
（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了什么內容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報的數據。
（5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗過(guò)呢？
3、體會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題。
師：除以上這些數學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計算？ 獨立觀(guān)察、在小組內交流、各小組派代表匯報。
提出乘法問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。 通過(guò)學(xué)習，感受乘法和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。感知生活中處處有乘法。
三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
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允許學(xué)生說(shuō)出新的內容。 學(xué)生獨立完成。
四、全課小結。 這節課你有什么收獲？ 獨立完成課堂作業(yè)。
板
書(shū)
設
計 口算乘法
（數學(xué)信息略） 教
學(xué)
反
思 多位數乘一位數的口算乘法是學(xué)生在掌握了表內乘法口訣的基礎上進(jìn)行的,讓學(xué)生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力，遷移類(lèi)推的能力和歸納概括的能力，使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法多樣性，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感。
因此我采用了小組合作共同探究的學(xué)習方法。首先復習表內乘法，為新課的學(xué)習做好必要的準備。接著(zhù)創(chuàng )設一幅貼近兒童生活情境的畫(huà)面，用實(shí)物幻燈出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戲的圖片。還有一些游樂(lè )項目，如坐旋轉木馬每人２元，坐踫踫車(chē)每人３元，坐登月火箭每人８元……學(xué)生根據畫(huà)面內容提出數學(xué)問(wèn)題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開(kāi)始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習情境，為能主動(dòng)探索新知打下了基礎。當學(xué)生根據提出的問(wèn)題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨立思考，然后小組內交流，再班內交流。通過(guò)學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過(guò)程，不但體現了算法的多樣化的理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的合作精神。同時(shí)將學(xué)生置于現實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習數學(xué)為。既可增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生了解數學(xué)在日常生活中的應用。
教學(xué)內容 整百、整千數的口算乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 2 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 1、使學(xué)生掌握一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，會(huì )進(jìn)行相應的口算。
2、使學(xué)生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解一位數乘整十數的口算法。
設計理念 計算教學(xué)應當以算理的理解為主，并能適當運用。因此本課的重點(diǎn)應當是使學(xué)生掌握一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。
教學(xué)準備 課件，投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、復習。 ① 6個(gè)十是多少？
10個(gè)十是多少？
12個(gè)10是多少？
② 8個(gè)百是多少？
10個(gè)百十多少？
12個(gè)百是多少？
③ 40是幾個(gè)十？
1200是幾個(gè)十？
800是幾個(gè)百？ 獨立思考并完成。 為接下來(lái)的學(xué)習做鋪墊和知識準備。
二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？
教師肯定，鼓勵說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？
這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì )做嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生提出用乘法計算的問(wèn)題。
①、學(xué)生獨立思考。
②、自由匯報。
9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。
10個(gè)2相加是20。
也可以把2×10看成2個(gè)10。
同桌互相討論并計算。
學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。 在具體的情景中學(xué)習一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，明確說(shuō)明計算時(shí)所運用的算理知識。
三、鞏固練習。 1、完成教科書(shū)p69“做一做”。
2、完成練習十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。 學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。有什么發(fā)現？ 鞏固所學(xué)的新知識。
四、課堂小結。 1、這節課我們學(xué)到了什么？
2、這節課你有什么感受和體會(huì )？ 1、說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
2、完成作業(yè)。
板
書(shū)
設
計 整百、整千數的口算乘法
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。 教
學(xué)
反
思