教學(xué)內容 兩、三位數乘一位數的估算乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 3 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 引導學(xué)生體驗估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點(diǎn) 兩、三位數乘一位數的估算方法。
設計理念 在具體的教學(xué)情景中讓學(xué)生經(jīng)歷運用乘法進(jìn)行估算過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學(xué)生的估算意識。
教學(xué)準備 課件、投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、提出問(wèn)題。 1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng )設問(wèn)題情境。
內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日場(chǎng)一張電影票15元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：
三年紀一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元。
老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，補充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？
學(xué)生提出用乘法計算問(wèn)題。
學(xué)生提出問(wèn)題。
針對各類(lèi)信息提出乘法問(wèn)題，訓練學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
二、嘗試解決。 1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來(lái)估算。由小精靈介紹約等號。
可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。 猜一猜夠不夠。
探究得出估算方法：因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。 在具體的教學(xué)情景中讓學(xué)生經(jīng)歷運用乘法進(jìn)行估算過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學(xué)生的估算意識。
三、拓展引伸 估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5
218×4 581×2 學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應看成幾百或幾十。說(shuō)明因數是三位數時(shí)，只要看成最接近的整百數既可。
四、鞏固練習。 1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。
2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
五、全課小結 1、這節課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數學(xué)的方法來(lái)解決的？
2、上了這節課，你有什么感受和體會(huì )？ 自由發(fā)言。
完成課堂作業(yè)。
板
書(shū)
設
計 兩、三位數乘一位數的估算乘法
三年紀一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元。
只帶250元錢(qián)去夠嗎？
8×29≈240
答：帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。 教
學(xué)
反
思
教學(xué)內容 練習課 設 計 者 陳曉宏
課 時(shí) 第 4 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標 1、使學(xué)生通過(guò)訓練，體會(huì )到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察問(wèn)題的能力和思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 運用乘法知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
設計理念 使學(xué)生在各種不同形式的訓練中，體會(huì )到乘法來(lái)自于生活，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察問(wèn)題的能力和思維能力。
教學(xué)準備 練習題，投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預設
環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 改進(jìn)建議
一、引入 談話(huà)：上節課我們學(xué)習了什么？你能舉例嗎？ 學(xué)生回答并舉例。 回顧剛學(xué)過(guò)的新知識。
二、解決問(wèn)題。 1、出示教科書(shū)p73第8題。
2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。
①先由一名學(xué)生讀題。
②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì )列算式嗎？
3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對既可。
4、出示教科書(shū)p73第7、10題。
5、出示教科書(shū)p73第12題。 1、先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答案。
2、指名讀題，理解題意后獨立完成。
3、用多種方法解決。
4、①分小組討論，由組長(cháng)將討論結果記下。
②小組匯報，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。
5、學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。 使學(xué)生在各種不同形式的訓練中，體會(huì )到乘法來(lái)自于生活，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察問(wèn)題的能力和思維能力。
三、課堂小結 1、今天的訓練，你還有什么想說(shuō)的？
2、教師小結學(xué)生的學(xué)習情況。 學(xué)生發(fā)言。
四、作業(yè) 獨立完成課堂作業(yè)。
板
書(shū)
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計 練習課 教
學(xué)
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