課題 有余數的除法
課時(shí) 第3課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目 標 通過(guò)鞏固練習,使學(xué)生熟練地掌握有余數的除法的含義,提高口算和筆算有余數除法的能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)鞏固練習,使學(xué)生熟練地掌握有余數的除法的含義。
難點(diǎn):掌握試商的方法,提高口算和筆算有余數除法的能力。
教學(xué)方法準備
教學(xué)過(guò)程及內容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、復習
1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24=
2、在( )里最大能填幾?
( )×6 < 57 ( )×7 < 43 ( )×5 < 38 4×()< 31 8 ×( )< 26 9×( )< 60
1、 根據題意寫(xiě)出橫式。
(1)有8個(gè)蘋(píng)果,平均放在4個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放2個(gè)。列式:(略)
(2)有8個(gè)蘋(píng)果,平均放在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋(píng)果?
(3)有8個(gè)蘋(píng)果,平均放在2個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋(píng)果?
二、練習
1、用豎式計算。
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
2、完成教材第54頁(yè)第5題:下面的計算對嗎?
(1)48÷5=9……3 ( 。
(2)33÷7=5……2 ( )
(3)63÷8=7……7 ( )
(4)5×6+4=34
練習時(shí)教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況滲透“商×除數+余數=被除數”的檢驗方法。
3、當師傅。(完成教材第54頁(yè)第6題:有29片扇葉,每臺電扇裝3片,這些扇葉夠裝幾臺電扇?)
4、把計算卡片分一分。(第54頁(yè)第7題)
先讓學(xué)生根據畫(huà)面明確題目的意思,再讓學(xué)生用自己的方法完成,最后全班交流各自的解題方法。
5、求彩帶的長(cháng)度。
一個(gè)8邊形,每邊長(cháng)3厘米,一條彩帶圍一周后還剩下2厘米,求這條彩帶長(cháng)多少厘米?
練習時(shí)可以讓學(xué)生看圖明確題目中求彩帶的長(cháng)就是求“3×8+2=?”,教師根據學(xué)生的實(shí)際情況驗證計算結果是否正確,從而讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題的情景中,進(jìn)一步體會(huì )有余數除法的意義。
三、 全課總結。(略)新課標第一網(wǎng)
四、補充思考。
(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué),每人得幾枝?還剩幾枝?
(2)有羽毛球23個(gè),如果每盒里裝5個(gè),可以裝幾盒,還剩幾個(gè)?
(3)有42個(gè)蘿卜,每袋裝8個(gè),可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?
作
業(yè)
布
置
10月18日
《課堂》P18 《特訓》P35-37第1-5
教學(xué)整體反思