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練習課/數學(xué)游戲,實(shí)踐活動(dòng)課 教案教學(xué)設計(北師大版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題 練習課 課時(shí) 四        (25)

教學(xué)目標:對面積的知識進(jìn)一步掌握和靈活運用。正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、 對面積知識進(jìn)一步掌握和靈活運用。

2、 進(jìn)一步感知數學(xué)知識在日程生活中的應用。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、 復習回顧:

 1、 回顧本單元知識。

 

2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

3、想象7公頃   7平方千米的大小。

4、面積:

長(cháng)方形面積=長(cháng)*寬

正方形面積=邊長(cháng)*邊長(cháng)

(一) 選擇合適的單位填空。

(二) 補充:

1、 教室的面積約是56(  )

2、 手帕的面積約是4(   )

3、 課桌的面積約是40(   )

4、 小林的身高是138(  )

(三)選擇正確答案的序號填在括號里。

1、邊長(cháng)是1分米的正方形,他的周長(cháng)是(  ),面積是(   )

2、用以根長(cháng)4分米的鐵絲。圍成一個(gè)最大地正方形,周長(cháng)是(  )

3、測量和計算面積的大小要用(  )單位,測量線(xiàn)段的長(cháng)短要用(   )單位。

(四)應用練習。

1、 完成書(shū)第52頁(yè)第4題,第53頁(yè)第6、7題。

2、 小組活動(dòng)。

在釘子板上讓學(xué)生動(dòng)手圍一圍,把圍得長(cháng)和寬和面積都記錄下來(lái)。

第4題,答案不唯一,幫助利用學(xué)生的答案理成表格,觀(guān)察,發(fā)現事實(shí)。

第6題,關(guān)鍵是怎樣計算客廳地面有多少塊地磚。引導學(xué)生說(shuō)出方法的多樣化。

2、53頁(yè)第6題,仔細讀題,問(wèn):計算時(shí)應注意什么?

問(wèn):怎樣數才能數正確?

提示:有序的數,數和算相結合。

3、 第7題在學(xué)生算法的基礎上,運用平移知識變成一個(gè)長(cháng)方形,利用大地減去小的就得到綠地面積。

二、 總結:

三、 1、學(xué)生談自己的收獲,提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生自愿說(shuō)。

3、 老師總結:今天我們嘗試解決了一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )了面積換算的必要性。鞏固了面積換算的必要性,鞏固了面積單位之間的換算關(guān)系,特別是平方千年米和公頃、公頃和平方千米之間的關(guān)系。要聯(lián)系它們的定義去記憶。

回顧常用的面積單位及進(jìn)率,長(cháng)方形和正方形的面積公式。

土地面積單位

學(xué)生比畫(huà)、想象

學(xué)生獨立完成填空,集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?

指名回答:其他學(xué)生手勢比畫(huà)對錯。

給學(xué)生獨立思考的時(shí)間,獨立解答,在此基礎上發(fā)揮小組的作用。

小組合作、討論:觀(guān)察表格說(shuō)以說(shuō)你有什么發(fā)現?

交流匯報

對表格數據的理解體會(huì )。

獨立思考,交流展示。

板書(shū)設計:

長(cháng)方形面積=長(cháng)*寬

正方形面積=邊長(cháng)*邊長(cháng)

教學(xué)反思:

課題 數學(xué)游戲,實(shí)踐活動(dòng)課 課時(shí) 四             (26)

教學(xué)目標:

1、 通過(guò)活動(dòng),對面積和周長(cháng)的知識能夠進(jìn)行區別和正確的應用。

2、 培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力;分享數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和良好的情感體驗。

3、 進(jìn)一步體驗數學(xué)知識的趣味性,增強血色懷念感學(xué)習數學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、 對面積和周長(cháng)的知識能夠進(jìn)行區別和正確的應用;培養學(xué)生探究、解決問(wèn)題的能力,分享數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和良好的情感體驗。

2、 面積的計算,周長(cháng)的知識,能夠進(jìn)行區別和正確的應用。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、數學(xué)游戲

書(shū)第54頁(yè),主要目的:(1)復習面積與周長(cháng)的意義;(2)能夠畫(huà)出多種形狀不同的圖形,需要充分發(fā)戶(hù)想象力;(3)體驗面積相同的圖形的周長(cháng)可能相等、也可能不相等的事實(shí)。

   學(xué)生作品一一展示,進(jìn)一步體會(huì )科學(xué)事實(shí)。分享成功的喜悅。

讀題,從題目中你明白了什么?

想一想,畫(huà)成的圖形可能是什么形狀?

學(xué)生獨立操作,小組討論,展示學(xué)生作品。

算一算這幾個(gè)圖形的周長(cháng),從中你有什么發(fā)現?

一、 實(shí)踐活動(dòng)。

1、 設計鋪地磚的方案。

2、 鼓勵學(xué)生獨立完成自主探究、解決問(wèn)題的活動(dòng)。獨立思考的基礎上進(jìn)行小組交流,分享數學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗和良好的情感體驗。這是生活中的數學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的重要性。

2、畫(huà)圖,設計圖形。

通過(guò)畫(huà)圖,懂得三角形和平行四邊形都可以鋪滿(mǎn)整個(gè)長(cháng)方形,但并不是隨便什么形狀的圖形都能鋪滿(mǎn)整個(gè)長(cháng)方形。

設計圖形時(shí),先進(jìn)行設計,并且要鋪滿(mǎn)整個(gè)長(cháng)方形。

二、 鞏固拓展。

補充題:

(一) 判斷對錯。

1、周長(cháng)相等的長(cháng)方形,面積一定相等。(   )

2、1平方分米=1平方厘米。          (   )

3、正方形的邊長(cháng)擴大2倍,面積也擴大2倍。(  )

(二)填空。

4平方分米=(  )平方厘米

6000平方分米=(  )平方米

700平方厘米=(  )平方分米

30平方米=(  )平方分米

7平方千米=(   )公頃

三、 全課總結。

1、 談自己的收獲,學(xué)生自愿說(shuō)。

2、 提出不懂得問(wèn)題。

3、 學(xué)生評價(jià)自己,別人或老師。 明確操作要求。

明確所畫(huà)圖形的形狀。

學(xué)生自主獨立參與,設計自己喜歡的圖形。

按照題中的提示,計算出面積和周長(cháng)。

質(zhì)疑:面積相同,周長(cháng)一定也相同嗎?

交流匯報:

面積相等的圖形,形狀不一定相同,面積相等的圖形,周長(cháng)不一定相等。

1、鋪地磚

   認真審清題目要求,獨立嘗試完成;展示作品;得出結論。

   問(wèn)題的解決:

生1:廚房的面積就是90塊地磚的面積的總和。

生2:求出一塊地磚的面積。2*2=4(平方分米),再求出90塊地磚的面積4*90=360(平方分米)

問(wèn)題2的解決:

生3:因為廚房的面積不變,求出方案二中一塊地磚的面積,要求要多少塊?所以是3*2=6(平方分米),360÷6=60(塊)

問(wèn)題3的解決:

生4:第一種方案用了5×90=450(元)。第二種方案用了 7×60=420(元),所以第二種設計 方案比較便宜。

2、畫(huà)圖,設計圖形。

自主完成,小組交流,全班展示。

學(xué)生獨立完成,指名匯報,全班訂正。

板書(shū)設計

1、周長(cháng)相等的長(cháng)方形,面積一定相等。(   )

2、1平方分米=1平方厘米。          (   )

3、正方形的邊長(cháng)擴大2倍,面積也擴大2倍。(  )

(二)填空。

4平方分米=(  )平方厘米

6000平方分米=(  )平方米

700平方厘米=(  )平方分米

30平方米=(  )平方分米

7平方千米=(   )公頃

課題 分一分(一) 課時(shí) 五         (27)

教學(xué)目標:1、結合具體情境和直觀(guān)操作,初步理解分數的意義,體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

2、會(huì )用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分數。

教學(xué)重點(diǎn):初步理解分數的意義,體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分數。

一、創(chuàng )設情境

    本學(xué)期初始我們學(xué)習了什么是小數,還知道什么是整數、自然數。今天我們要學(xué)習一種新的數,叫做分數。

二、引導探索

(一)分一分

1、2個(gè)蘋(píng)果,平均分給2個(gè)人,每人幾個(gè)蘋(píng)果?

2、1個(gè)蘋(píng)果,平均分給2個(gè)人,每人幾個(gè)蘋(píng)果?

3、討論:你能用什么方式表示一半呢?

(二)涂一涂

(三)折一折

1、用依仗正方形的紙折出它的1/2,與同伴進(jìn)行交流。

2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論:

(1)把其中一份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的1/4。

(2)把其中的兩份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的(  )/4。

(3)把其中的三份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的(  )/(  )。

(4)把這張紙的4/4涂上顏色,即是涂了這張紙的多少?

3、介紹分數:像1/2,1/4,2/4,……都是分數。

(四)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

三、拓展應用。

1、用分數表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀。

2、按分數把下面各圖形涂上顏色。

板書(shū)設計:

教學(xué)反思:

在本課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對于自己動(dòng)手去“分”的過(guò)程有極大的興趣,這一點(diǎn)的教學(xué)符合“在學(xué)生操作過(guò)程中理解知識、學(xué)會(huì )知識”。

 

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