課題 3 教時(shí) 三 (14)
學(xué) 習
目 標 1、結合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。
2、會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 豎式計算兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、復習鋪墊
2、結合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節課的學(xué)習內容。
二、講授新課
1、引入談話(huà)。
今天，我們將繼續學(xué)習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過(guò)程中曲發(fā)現它，并掌握它。
2、教學(xué)例題。
（1）出示課本主題圖。
（3）提出問(wèn)題：這是21排26號，這句話(huà)是什么意思？它告訴我們什么？
（6）探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡(jiǎn)便運算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個(gè)座位。
5 2 ………20排有多少個(gè)座位。
5 4 6 ………21排有多少個(gè)座位。
三、課堂活動(dòng)
四、鞏固練習
1、課內作業(yè)。（課本第32頁(yè)“練一練”的1-4題）
第4題，是一道簡(jiǎn)單的應用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉化為60分，才能進(jìn)行列式計算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。
五、作業(yè)設計
1、 小黑板。
2、 “五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
學(xué) 生 活 動(dòng)
1、計算下面各題。
16×11 12×14 32×21
（2）認真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。
一共有500人來(lái)電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。
（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？
21×26 或 26×21
（5）估算結果。
1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。
2、課本第31頁(yè)的“試一試”。
第1題，首先讓學(xué)生獨立計算，然后交流結果。
第2題，用豎式計算題目。由學(xué)生獨立完成，然后同伴交流。
第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學(xué)生拿來(lái)列式計算。
板書(shū)設計
列出算是：21×26 或 26×21
筆算，26×21=546
教學(xué)反思
利用前面學(xué)習的兩位數（不進(jìn)位）的乘法的計算方法，讓學(xué)生遷移，學(xué)習新知，重點(diǎn)解決進(jìn)位的情況，非常好地完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。
課題 4 教時(shí) 三 (15)
學(xué) 習
目 標 1、進(jìn)一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的算理、計算方法。
2、能利用兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 進(jìn)一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的算理、計算方法。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、基礎練習
二、專(zhuān)項練習
1、出示計算題：54×36
2、課文第32頁(yè)“練一練”的第5、6題。
第5題：是兩位數乘兩位數的乘法計算，由學(xué)生獨立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。
（1） 第6題：這是一道探究的數字模式規律的探索題。先
3、利用所發(fā)現的規律，這算一算。
12×25和16×25
4、總結談話(huà)。
著(zhù)重總結兩位數乘兩位數的計算程序，注意點(diǎn)。
三、鞏固練習
小黑板的作業(yè)。
四、作業(yè)設計
“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
學(xué) 生 活 動(dòng)
1、口算。（1） 20×10 30×20 40×30 400×30（2） 13×20 15×10 18×30 120×40
2、計算。
（1）32×23 26×42
（2） 2 4 5 2 4 6
×1 3 ×3 1 ×2 2
學(xué)生獨立完成；
同桌之間互相交流，檢查；
提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計算中遇到什么問(wèn)題，要注意什么；
先獨立計算，再從中發(fā)現規律。解決步驟：
先 獨立計算第（1）小題中的8個(gè)計算題。
觀(guān)察每一組算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么
根據發(fā)現的規律，得出：
12×25=300 1200÷4=300
16×25=400 1600÷4=400
接著(zhù)再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。
板書(shū)設計
計算。
（1）32×23 26×42
（2） 2 4 5 2 4 6
×1 3 ×3 1 ×2 2
教學(xué)反思
學(xué)生對自己當小老師出題考大家興趣很濃，而且在出題的過(guò)程中，分清楚了進(jìn)位和不進(jìn)位的情況，由于給了學(xué)生探索的空間，學(xué)生解答38*25的方法很多。
課題：練習課（二） 課時(shí)：三 �。ǎ保叮�
教學(xué)目標：
１． 通過(guò)練習，熟練兩位數乘兩位數的乘法，經(jīng)理估算與交流算法多樣化的過(guò)程．
２． 會(huì )進(jìn)位兩位數乘兩位數的乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行兩位乘兩位數的乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 復習就知，提高能力。
這節課，我們來(lái)運用剛剛學(xué)習的兩位數乘兩位數的計算方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)課題：
練習課（二）
回憶兩位數乘兩位數的類(lèi)型和計算方法。
提示，幫助學(xué)生回憶，整理。
１、 完成教材３３頁(yè)第１題，熟悉口算。
２、 完成教材３３頁(yè)第２題。選數填空，結合具體情境，培養策略意識。
３、 完成教材３３頁(yè)第３題，搞清楚隱含的條件：１分鐘，注意時(shí)與分的單位換算。
４、 完成教材３３頁(yè)第４、５題。
５、 講故事引出：哪把鑰匙能開(kāi)萬(wàn)寶箱？教材３３頁(yè)第６題。
教師引導學(xué)生解題。
步驟：
（１） 明確題目的具體要求。
（２） 獨立解決。
問(wèn)：看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，最快找到鑰匙。
兩種策略：
Ａ 可以計算
Ｂ 估算：只有２８＊１９的計算結果在５００與６００之間，所以只有它能打開(kāi)萬(wàn)寶箱。
Ｃ 看哪個(gè)算式的各位數相乘是２。
６、 教材３４頁(yè)第７題：看清題意，不用計算，你有什么好辦法判斷對錯？
引導學(xué)生不必計算，運用估算進(jìn)行判斷，培養解決問(wèn)題的策略。
解決實(shí)際問(wèn)題。教師引導學(xué)生理解題意，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考。
不必要求學(xué)生一定要列綜合算式。 明確學(xué)習內容。
兩位數乘兩位數類(lèi)型：
！、乘法是整十數的。
２、兩位數乘兩位數不進(jìn)位的。
３、兩位數乘兩位數要進(jìn)位的。
豎式計算方法：
從乘法的個(gè)位起，用乘法的個(gè)位數依次乘兩位數的每一位數……在豎式計算時(shí)要注意數位對齊和進(jìn)位。
１、 學(xué)生獨立完成。
２、學(xué)生想，能否把題中各數的０先暫時(shí)劃掉，來(lái)進(jìn)行選數填空。
３、每組一個(gè)代表板書(shū)，其他人練習本完成，集體訂正。
鼓勵學(xué)生獨立完成，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
理解思路，獨立完成。
自由發(fā)言，歸納小結。
用兩種方法，學(xué)生任選一種進(jìn)行解題，鼓勵比較兩種方法的便捷程度。
獨立思考，分析、歸納。
１、 估算法。５４＊２４＝４５０（錯）（把５４看作６０，２４看作３０，６０＊３０＝１８００，正確結果應小于１８００。）
２、 估算法判斷此題：３７＊８４＝３１８（錯）
原因：３７看作４０，８４看作８０，３７＊８４≈3200，所以可以判斷出這道題計算錯誤。
教學(xué)反思：
在練習課上，沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生只把題解答出來(lái)，而是注意了培養學(xué)生的解題的策略意識，能給學(xué)生一些思考的空間，老師沒(méi)有從頭到尾講。請學(xué)生當老師給同學(xué)講自己的思路，學(xué)生非常喜歡，同時(shí)培養了學(xué)生的能力。