三、千克和克
一、 教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，逐步提高估測能力。
3、 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
千克的認識
教學(xué)內容：P29--32
教學(xué)目標：
1、 在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎、數一數、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了兩樣食品（出示蜜棗、膨化食品），他們在爭吵到底誰(shuí)比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
討論，得出結論：掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、看一看
二、操作體驗，認識千克
1、學(xué)生嘗試稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗的重量
談話(huà)：通過(guò)掂一掂，我們發(fā)現蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧。
學(xué)生活動(dòng)，交流稱(chēng)的結果并說(shuō)出自己是怎樣看出重量來(lái)的。
談話(huà)：秤面上的指針指著(zhù)“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來(lái)研究一下這臺秤吧。
2、認識秤面，認識千克
學(xué)生觀(guān)察秤面，說(shuō)說(shuō)在秤面上看到了什么？（kg和數字刻度）
問(wèn)：你知道kg表示什么么？
講述：kg是千克的符號，稱(chēng)一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱(chēng)物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著(zhù)1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著(zhù)2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？
3、學(xué)生再次稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗，初步建立1千克的概念
學(xué)生稱(chēng)蜜棗，并交流稱(chēng)的結果。
再讓學(xué)生掂一掂，體會(huì )1千克的實(shí)際重量。
再掂一掂膨化食品，估測有沒(méi)有1千克重。
4、進(jìn)一步感受和體驗1千克
⑴稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂1千克的大米
小組合作稱(chēng)出1千克的大米
體驗1千克大米的實(shí)際重量，輪流用手掂一掂。
⑵稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、數一數1千克的雞蛋
小組合作稱(chēng)出1千克的雞蛋。
合作數出1千克雞蛋的個(gè)數。
問(wèn)：為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數出的個(gè)數有些差別呢？
想一想：1千克雞蛋大約有17個(gè)，照這樣計算，2千克雞蛋大約有幾個(gè)？你能稱(chēng)出2千克的大米或雞蛋嗎？
學(xué)生再次嘗試稱(chēng)一稱(chēng)。
三、應用拓展，完善體驗
1、想想做做1
談話(huà)：通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)，我們知道表示蜜棗、雞蛋、大米有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克做單位表示重量的。
出示商品實(shí)物照片，觀(guān)察后交流從圖中獲得的數學(xué)信息。
問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？
2、想想做做2
談話(huà)：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎？（進(jìn)行安全教育）
3、認識形形色色的秤
談話(huà)：千克在生活中的應用是廣泛的，用來(lái)稱(chēng)物品重量的秤也是各種各樣的。
出示秤的實(shí)物圖片或實(shí)物。
學(xué)生交流。
4、想想做做3
學(xué)生觀(guān)察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據剛才說(shuō)出的數據提出數學(xué)問(wèn)題，口答解題。
5、想想做做4
出示題目，讓學(xué)生觀(guān)察閱讀，提問(wèn)：這道題提出的問(wèn)題是什么？為什么加“大約”？你能說(shuō)出這兩種水果的重量嗎？
6、想想做做5
獨立完成，集體訂正。
四、總結延伸
1、 問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì )？
談話(huà)：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看一看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
克的認識
教學(xué)內容：P 33--35
教學(xué)目標：
1、 在具體的生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，知道稱(chēng)比較輕的物品的重量要用克作單位。
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。
3、 體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：上節課我們一起認識了質(zhì)量單位千克，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，1千克的物體拎在手上有什么感覺(jué)嗎？
小結：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱(chēng)比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又用什么單位來(lái)稱(chēng)量呢？
講述：克也是質(zhì)量單位，稱(chēng)比較輕的物品時(shí)常用克來(lái)作單位�？说姆柺莋。
二、動(dòng)手使，解決問(wèn)題
1、認識天平
出示天平并介紹。
2、稱(chēng)出10克的黃豆
學(xué)生分組活動(dòng)稱(chēng)出10克重的黃豆。教師巡視。
問(wèn)：10克黃豆大約有多少粒。交流匯報。
問(wèn)：根據我們數出的結果，你又想到了什么？
感受1克黃豆的重量。
3、感受1克的重量
⑴分組掂一掂準備好的2分硬幣。
問(wèn)：2分硬幣掂在手上有什么感覺(jué)？
⑵再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，
問(wèn)：一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個(gè)更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣比呢？
交流匯報。
一根羽毛比1克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？
4、學(xué)習用克稱(chēng)物品的重量。
P34水果圖
問(wèn)：你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來(lái)的？
小結：我們在稱(chēng)物品重量或是看圖了解物品重量時(shí)，首先要觀(guān)察什么？再怎么看秤讀出重量？
5、了解千克和克的進(jìn)率
出示一袋蜜棗，這袋蜜棗的重量是500克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克？你是怎么算出來(lái)的？
把這兩袋蜜棗放到以千克為單位的臺秤上稱(chēng)一稱(chēng)，問(wèn)：這個(gè)臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋蜜棗有多重？
你發(fā)現了什么？引導學(xué)生說(shuō)出1千克=1000克。
6、完成“試一試“
談話(huà)：用彈簧秤稱(chēng)出一本數學(xué)書(shū)大約重多少克？學(xué)生活動(dòng)。
掂一掂：一本數學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒比一比輕重。
稱(chēng)一稱(chēng)：文具盒的重量。
比一比：估測和稱(chēng)量的結果。
班級交流。
三、課堂練習，鞏固深化
完成“想想做做”的題目。
1、第1題
觀(guān)察插圖，指名回答書(shū)上的問(wèn)題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？
2、第2題
讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會(huì )。
3、第3題
學(xué)生獨立完成后指名說(shuō)出答案。
問(wèn)：你是怎么想的？
4、第4題
出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱(chēng)一稱(chēng)，算算杯子里的水的重量。
四、全課總結，課后延伸
談話(huà)：這節課，我們又認識了一個(gè)新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時(shí)常用到它，同學(xué)們在生活中要做個(gè)有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。
練習四
教學(xué)內容：P36
教學(xué)目標：
進(jìn)一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運用
教學(xué)過(guò)程：
完成練習四中的習題。
1、第1、2題
引導學(xué)生利用生活中積累的對相應實(shí)物重量的體驗，結合給定的數據思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。
交流時(shí)注意讓學(xué)生依照對這些物體重量的感受說(shuō)說(shuō)自己的想法，以加深印象。
教師小結解題策略。
2、第3題
首先復習千克和克的進(jìn)率。
再要求學(xué)生獨立完成本題。
最后組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
3、第4題
引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，細心收集圖中的信息。
再解決所提出的問(wèn)題。
最后要求學(xué)生獨立解決問(wèn)題并組織交流匯報。
匯報時(shí)主要對自己解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解釋。
4、第5題
引導看圖，說(shuō)出每樣商品的凈含量。
再由學(xué)生獨立解決相關(guān)問(wèn)題。
最后組織交流，并鼓勵學(xué)生再提出一些數學(xué)并進(jìn)行解答。
5、第6題
引導理解題目含義，并讓學(xué)生算出1號杯中水的重量。
再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯比較，從而估計出這兩杯水的重量，2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。
6、思考題
交給學(xué)生自己思考并組織交流討論。
7、全課總結。
稱(chēng)一稱(chēng)
教學(xué)內容：P38
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱(chēng)物體的過(guò)程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往、合作意識。
3、 通過(guò)計算和稱(chēng)量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習慣的形成。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查匯報
談話(huà)：前面我們已經(jīng)認識了千克和克，上節課布置你們課余時(shí)間到商店哪些商品的重量是用千克或克作單位的，各是多重？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、實(shí)踐操作
1、猜一猜
問(wèn)：今天你們從家里帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是水果？哪些是蔬菜？
老師今天也帶來(lái)了一樣東西，想知道是什么么？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。
打開(kāi)袋子驗證。（蘋(píng)果）
想知道一些什么嗎？用什么辦法知道蘋(píng)果的重量？
出示課題：稱(chēng)一稱(chēng)
2、動(dòng)手實(shí)踐
看圖，了解活動(dòng)內容及活動(dòng)要求。
分組活動(dòng)：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克，再數一數各有多少個(gè)，并且把數的個(gè)數填在表格里，然后展示在黑板上讓其他同學(xué)看。
學(xué)生活動(dòng)，并填寫(xiě)結果。
交流匯報。
談話(huà)：剛才各個(gè)小組分別稱(chēng)出了1千克的蘋(píng)果、橘子、黃瓜、西紅柿，知道了它們各有多少個(gè)，另外你們還帶了哪些蔬菜、水果，稱(chēng)了沒(méi)有，也填在書(shū)上的表格里。
問(wèn)：看著(zhù)這寫(xiě)數據，你們發(fā)現了什么？
3、估一估
⑴教師出示自己帶來(lái)的蘋(píng)果（略大），問(wèn)：你們能估一估老師帶來(lái)的蘋(píng)果1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么跟你的結論不太一樣呢？
⑵講述：都是1千克的蘋(píng)果，但是大小不一樣，所以個(gè)數就不一樣，蘋(píng)果大，個(gè)數就少，蘋(píng)果小，個(gè)數就大。
4、稱(chēng)體重
⑴估一估自己的體重大約是多少千克？
⑵認識秤面。
出示書(shū)中的體重圖。
指名說(shuō)出這個(gè)小朋友的體重。
問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？
⑶小組活動(dòng)稱(chēng)體重。
⑷班級交流。
講述：除了稱(chēng)出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。
閱讀P38“你知道嗎？”
各人比較自己的稱(chēng)得的體重與算出的體重有無(wú)差別，相差多少，在小組內交流。
5、小結：一般情況下，算出來(lái)的體重與稱(chēng)的體重是差不多的，但是也有人相差較大，如果你的體重比算出的體重重很多，那就說(shuō)明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多運動(dòng)。如果你的體重比算出的體重輕很多，那就說(shuō)明太瘦了，要注意營(yíng)養均衡，不挑食。
四、全課總結
今天這節課我們一起參加了稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，知道了不同的水果、蔬菜1千克大約各有多少個(gè)，還學(xué)會(huì )了稱(chēng)自己的體重和利用公式計算體重。課后把你學(xué)到的知識介紹給你的鄰居和其他小朋友。
練習課
教學(xué)內容：本單元內容的系統練習
教學(xué)目標：
鞏固本單元所學(xué)知識，并在練習中加深對知識的理解和綜合運用。進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖寫(xiě)出物品或人的重量。
二、把你認為合適的答案圈出來(lái)。
1、一個(gè)二年級學(xué)生的體重大約是
30千克 300千克 30克 300克
2、一本數學(xué)書(shū)大約重
20克 120克 20千克 120千克
3、一頭豬大約重
3克 120克 3千克 120千克
4、一只雞蛋大約重
6克 60克 6千克 60千克
三、填空
1、填空
4千克=（ ）克 8000克=（ ）千克
5000克＜（ ）千克 3900克＞（ ）千克
2、比大小
109克○100克 5千克○500克
1200克○2千克 6000克+200克○7千克
9千克-1千克○8000克 7500克-500克○6000克+500克
3、在（）里填上“千克”或“克”
一塊手表重100（ ）
一只塑料袋能裝3（ ）的物品。
一本詞典重大約500（ ）。
一頭大象約重4000（ ）。
四、解決問(wèn)題
1、 每千克蘋(píng)果3元，買(mǎi)15千克蘋(píng)果需要多少錢(qián)？36元錢(qián)可以買(mǎi)多少千克蘋(píng)果？
2、 1袋冰糖重100g，幾袋這樣的冰糖重1kg?
3、水果超市原來(lái)有西瓜3400千克，賣(mài)出3000千克后，又運來(lái)5000千克，現在有西瓜多少千克？
4、瓶重多少克？
5、每根香蕉的重量都相等，每個(gè)橘子的重量也都相等，一個(gè)橘子是85克。
一根香蕉重多少克？一個(gè)菠蘿重多少克？
再利用兩課時(shí)時(shí)間完成單元檢測和評講。