數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 10月 27 日
周次 8 課次 24
授課課題 用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)基本內容 用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目的和要求 初步掌握只給出兩個(gè)已知條件的兩步計算應用題的結構和解題方法；培養學(xué)生分析、解答應用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養良好學(xué)習情緒以及樂(lè )于動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學(xué)會(huì )分析綜合法分析兩步應用題。
教學(xué)方法
及手段 與生活實(shí)際聯(lián)系，增強學(xué)生的理解
學(xué)法指導 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習慣養成。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 初步熟知課
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、初步感知
1、猜玩具個(gè)數
今天，李老師先和大家做個(gè)游戲。（出示兩個(gè)盒子）這里有兩個(gè)盒子，里面裝著(zhù)些動(dòng)物玩具。紅盒子里裝著(zhù)2個(gè)動(dòng)物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具？（指名猜）
只要老師送你們一句話(huà)，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個(gè)數是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？
兩個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)？
2、驗證
打開(kāi)盒子驗證玩具個(gè)數。
我們三（1）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來(lái)大家的表現一定會(huì )更出色。
二、新授
1、出示情景圖
玲玲媽媽帶著(zhù)玲玲去去買(mǎi)衣服。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名說(shuō)，齊讀兩個(gè)條件）
你可以提出什么問(wèn)題嗎？（指名提問(wèn)，問(wèn)到“上衣多少錢(qián)”時(shí)，請學(xué)生口頭解答，老師板書(shū)出算式）。
2、教學(xué)例題（1）
（1）理解題意
媽媽想考考玲玲，問(wèn)道：“買(mǎi)一套衣服要多少錢(qián)？”你能理解“一套衣服”的意思嗎？（指名說(shuō)）
（2）畫(huà)線(xiàn)段圖
今天老師還請來(lái)了一位數學(xué)小助手，它的名字叫線(xiàn)段圖，聽(tīng)過(guò)嗎？
我們先用一條線(xiàn)段表示褲子的價(jià)錢(qián)（畫(huà)線(xiàn)段圖），表示上衣價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段畫(huà)多長(cháng)呢？（指名說(shuō)，然后再畫(huà)）
為什么畫(huà)3份這樣長(cháng)？（指名說(shuō)）
要求一套衣服一共要多少錢(qián)，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問(wèn)題（畫(huà)括號和問(wèn)題）
你會(huì )解答嗎？做在草稿本上
（3）解答
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？（指名說(shuō)，老師板書(shū)）
先算什么，再算什么？
（4）比較，提示課題
這題和剛才那題比有什么不同？
為什么這題要兩步計算？這就是我們今天要學(xué)習的用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題。（出示課題）
（5）第二種解法
要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說(shuō)，老師板書(shū)）
4從哪里來(lái)？懂的小朋友先和同桌說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）
3、教學(xué)例題（2）
（1）理解題意
媽媽還想考考玲玲，她把問(wèn)題改了改，誰(shuí)來(lái)讀讀問(wèn)題。（指名讀）
（2）線(xiàn)段圖
看線(xiàn)段圖，問(wèn)題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？
（3）解答
會(huì )解答嗎？做在草稿本上。
指名板演。
說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
（4）第二種解法
還有其他方法嗎？（指名說(shuō)）
2從哪里來(lái)？
（5）比較
這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)）
出示帶子圖，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題要求什么。
獨立解答，集體訂正。
說(shuō)說(shuō)你還能求什么。
三、練習
1、P49（1）
出示汽車(chē)圖，獨立解答。
集體訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。
2、P50（2）
出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價(jià)錢(qián)是本子的8倍，鉛筆盒的價(jià)錢(qián)比本子貴16元）
3、編題練習
編一道今天學(xué)習的兩步計算解決的應用題�？梢杂美蠋熖峁┙o你的條件，也可以根據平時(shí)買(mǎi)東西的經(jīng)驗，說(shuō)個(gè)條件再編。
作 業(yè)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué) 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 8 月 29日
周 次 1 課次 2
授課課題 練習五（1）
教 學(xué)
基本內容 通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識
教學(xué)目的
和要求 通過(guò)練習，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同，進(jìn)一步溝通知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解有余數的除法的驗算方法及意義。
教學(xué)方法
及手段 通過(guò)練習，提高正確率和速度。
學(xué)法指導 說(shuō)思路練習和筆算相結合。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 練習題校對
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、導入課題
二、基本題練習
1、完成P51（1）
口算卡片出示。
指名口算。
先比較前兩組每組上下兩題的區別和聯(lián)系。
再比較前兩組每行左右兩題的區別和聯(lián)系。使學(xué)生明白加、減法在算法上的共同之處。
2、完成P51（2）
同桌兩人合作練習。
一人操作，一人口算，再交換角色繼續練習。
三、綜合題練習
1、完成P51（3）
先明確題目要求，再交流估算方法。
在書(shū)本上用“○”圈出得數比50小的算式，用 “□”圈出得數比50大的算式。
交流訂正。
2、完成P51（4）
直接寫(xiě)得數。
注意速度。
3、完成P51（5）
要求提一個(gè)一步計算的問(wèn)題。
指名提問(wèn)，并口算出結果。
你還能提什么問(wèn)題？
四、練習小結
作 業(yè) P51（5）
板書(shū)設計 練習5
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 10月 27 日
周次 8 課次 26
授課課題 練習五（2）
教學(xué)基本內容 兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)目的和要求 著(zhù)重練習用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題，并培養學(xué)生的估計意識和估計的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 進(jìn)一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。
教學(xué)方法
及手段 聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識。
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、補條件，提問(wèn)題
（1）大汽車(chē)有45輛，小汽車(chē)比大汽車(chē)多12輛。 ？
（2）白兔有15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？
二、應用題練習
1、完成P51（6）
看圖理解題意。
獨立思考，完成在作業(yè)本上。
交流，說(shuō)說(shuō)你怎樣想的。
2、完成P52（7）
看圖理解題意。
獨立思考，完成在作業(yè)本上。
交流，說(shuō)說(shuō)你怎樣想的。
3、完成P52（8）
看圖理解題意。
說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息。
組織提問(wèn)。評評誰(shuí)提的問(wèn)題好。
4、完成P52（9）
看圖理解題意。
選擇你想購買(mǎi)的體育用品，再自己解答問(wèn)題。
組織交流。
5、完成P52（10）
獨立完成，交流估計方法。
集體訂正。
三、講解思考題
出示思考題。
組織分組討論。
嘗試寫(xiě)出相應的算式。
交流。
作 業(yè) P52（8）
P52（9）
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9 月 27日
周 次 8 課次 28
授課課題 24時(shí)記時(shí)法
教 學(xué)
基本內容 了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
教學(xué)目的
和要求 通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
教學(xué)方法
及手段 實(shí)物展示，聯(lián)系生活
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習 課前認識鐘表，日歷
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、復習導入
1、猜謎語(yǔ)，復習舊知
謎底：鐘
你們認識鐘嗎？那老師要考考你們。
（1）在鐘面上撥出一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)。
（2）請學(xué)生撥出起床的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)。撥出吃午飯的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)。
（3）說(shuō)說(shuō)一日有多長(cháng)。1日=24時(shí)
2、講故事，激發(fā)學(xué)習興趣
小明看節目預報知道星期六有《大風(fēng)車(chē)》的節目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強，他打電話(huà)讓他們星期六六點(diǎn)半準時(shí)收看中央臺�？墒切瞧诹脑缟闲〖t和小強一早就等候在電視機旁，等了很久，還沒(méi)看到《大風(fēng)車(chē)》。這是怎么回事呢？
學(xué)生思考討論，可以讓學(xué)生撥出《大風(fēng)車(chē)》播放的時(shí)間。
如果你是小明你會(huì )怎么說(shuō)？
3、導入課題。
交通、郵電、廣播等部門(mén)在工作中需要很強的時(shí)間觀(guān)念。為了計算簡(jiǎn)便，不容易出錯，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。出示課題
二、新授
1、講解 0時(shí)到12時(shí)
24記時(shí)法是怎樣記時(shí)的呢？現在我們看鐘面。
春節是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚盼望以久的新年鐘聲是在什么時(shí)間敲響？請生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。說(shuō)明，這是舊的一天的結束，也是新的一天的開(kāi)始。作為一日的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱(chēng)為0時(shí)。（在線(xiàn)段圖上寫(xiě)出）
24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計算一天的時(shí)間。
新的一天開(kāi)始了，（繼續撥時(shí)針）接下去是幾時(shí)？夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，在一步一步往下?lián)�，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，2時(shí)、3時(shí)……6時(shí)。（在線(xiàn)段圖上依次寫(xiě)出，其中板書(shū)2：00，其他讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)）天亮了，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時(shí)，吃早飯了……中午11時(shí)30分，我們該吃飯了，中午12時(shí)。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？
下面開(kāi)始走第二圈，把時(shí)針指向下午1時(shí)的位置。問(wèn)：鐘面上現在表示的是幾時(shí)？
用24時(shí)記時(shí)法，我們可以表示為13時(shí)。（在線(xiàn)段圖上注出）
2、講解12時(shí)到24時(shí)
再撥到下午2時(shí)，這時(shí)24記時(shí)法可以怎么表示呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（線(xiàn)段圖上寫(xiě)出）這一部分不急于給學(xué)生說(shuō)時(shí)道理，而是讓學(xué)生感知，自己感悟出記時(shí)的方法。
接著(zhù)往下?lián)�，指�?點(diǎn)30分，問(wèn)：下午2點(diǎn)30分用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示？（板書(shū)14：30）
時(shí)鐘在往下?lián)�，�?點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)怎樣表示。這時(shí)，同學(xué)們結束了一天的學(xué)習，回到宿舍。時(shí)間一晃就到了20時(shí)，也就是我們說(shuō)的晚上幾點(diǎn)，這時(shí)我們該上床休息了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過(guò)去了。這個(gè)時(shí)候，我們稱(chēng)為晚上12點(diǎn)，用24時(shí)記時(shí)法是幾時(shí)呢？
再仔細觀(guān)察一下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)？這時(shí)，一晝夜就結束了，新的一天又開(kāi)始了。
引導學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)。
在時(shí)間線(xiàn)段上找找普通記時(shí)法和24時(shí)時(shí)法的聯(lián)系。
明確：在一日內，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)針在走第二圈時(shí)，就把時(shí)針所指的鐘表上的時(shí)刻分別加上12。
想一想，16：00是下午幾時(shí)？18：30呢？同桌說(shuō)說(shuō)怎么想的。
3、24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系
生活中還有哪些地方用24時(shí)記時(shí)法來(lái)記錄時(shí)間。
把小明看的節目預報用普通記時(shí)法說(shuō)一說(shuō)。
4、交流，練習
出示情景圖。
讀出鐘面上的時(shí)間。說(shuō)說(shuō)他們都在做什么。
試著(zhù)用24時(shí)記時(shí)法表示出來(lái)。
交流訂正。
三、練習
1、完成P54（1）
出示情景圖。
說(shuō)說(shuō)銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開(kāi)始營(yíng)業(yè)，下午幾時(shí)幾分停止營(yíng)業(yè)？
2、完成P54（2）
出示情景圖。
說(shuō)說(shuō)這一路公共汽車(chē)最早是幾時(shí)幾分開(kāi)出？最晚呢？
看火車(chē)票。弄清13：37開(kāi)的意思，回答所提的的問(wèn)題
3、完成P54（3）
看著(zhù)鐘面想一想，這時(shí)你可能在做什么？
4、完成P55（5）
5、完成P55（8）
四、課堂小結
P55（4）、P55（6）、P55（7）
讀一讀“你知道嗎？”
作 業(yè)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9月 27 日
周次 9 課次 29
授課課題 簡(jiǎn)單的時(shí)間計算
教學(xué)基本內容 有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
教學(xué)目的和要求 結合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 計算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。
教學(xué)方法
及手段 節目預報表
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習 找尋節目預報表
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、復習24時(shí)記時(shí)法
出示節目預報：
節目預報
上午8時(shí)50分 金色的童年
上午9時(shí)30分 兒童英語(yǔ)
…… ……
下午2時(shí) 六一劇場(chǎng)
下午4時(shí) 美術(shù)星空
下午4時(shí)40分 七巧板
…… ……
晚上6時(shí)30分 大風(fēng)車(chē)
晚上7時(shí) 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時(shí)記時(shí)法播報節目嗎？
同桌兩人練習。
二、新授
1、教學(xué)整時(shí)的計算
出示節目預報表。
說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么節目，各要多少時(shí)間。
思考“六一劇場(chǎng)”播放了多少時(shí)間。
指名說(shuō)說(shuō)怎么想的。
2、教學(xué)幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分的計算
思考“金色的童年”播放了多少時(shí)間。
出示時(shí)間線(xiàn)段圖。
在時(shí)間線(xiàn)段圖上找出8：50和9：30。
交流怎么想的。
有兩種思路：
（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)是10分，再算從9時(shí)到9時(shí)30分是30分，一共播放了40分鐘。
（2）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比，超過(guò)了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。
三、練習
1、完成P57（1）
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長(cháng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。
（2）先算12：00到17：00是5小時(shí)，再從5上時(shí)中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。
2、完成P58（2）
看圖理解題意。
先估計哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(cháng)，再計算實(shí)際營(yíng)業(yè)的時(shí)間，驗證自己的估計是否正確。
（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時(shí)。
（2）快餐店：6：00到9：00是3小時(shí)，中午11：00到1：00是2小時(shí)，下午5：00到8：00是3小時(shí)，合起來(lái)是8小時(shí)。
（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時(shí)，周六至周日9：00到23：00也是14小時(shí)。
3、完成P58（4）
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
（1）先算第一天的時(shí)間晚上8時(shí)到晚上12時(shí)是4小時(shí)，再算第二天的時(shí)間凌晨0時(shí)到清晨6時(shí)是6小時(shí)，合起來(lái)是10小時(shí)。
（2）也可以假設從第一天晚上8時(shí)睡到第二天早上8時(shí)，共睡了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，是10小時(shí)。
看懂火車(chē)時(shí)刻表，弄清到達和出發(fā)的時(shí)刻，明確“運行”和“�？俊钡暮x，再計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、完成P59（5）
P58（3）
讀一讀“你知道嗎？”
作 業(yè)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué) 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年10 月 29日
周 次 9 課次 30
授課課題 周末一天的安排
教 學(xué)
基本內容 體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用
教學(xué)目的
和要求 體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用，建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )合理地安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 結合實(shí)際，能進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法
及手段 www.xkb1.com
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 1、了解小華的作息時(shí)間表
出示小華的周末作息時(shí)間表：
6：30 起床
6：40-7：00 早鍛煉
7：00-7：30 吃早飯
7：30-8：10 做家務(wù)
8：10-8：40 做作業(yè)
8：40-10：00 到新華書(shū)店購書(shū)
10：00-11：30 看課外書(shū)
11：30-12：00 吃午飯
12：00-13：10 午睡
13：20-16：20 參觀(guān)動(dòng)物園
16：20-18：00 看電視
18：00-18：30 吃晚飯
18：30-20：00 制作航模
20：30 睡覺(jué)
從這表中了解小華周末一天的生活，說(shuō)說(shuō)，自己從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息，能提出哪些問(wèn)題，受到哪些啟發(fā)。
2、解決教材中提出的幾個(gè)問(wèn)題。
（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書(shū)店購書(shū)呢？
（2）小華參觀(guān)動(dòng)物園的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？一共用了多少時(shí)間？制作航模呢？
（3）看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、制作一張時(shí)間安排表
聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準備安排哪些活動(dòng)，然后各自設計一張時(shí)間安排表，并在小組里相互交流，在交流中調整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排得更合理、更有意義。
作 業(yè)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思 www.xkb1.com
數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9 月 27 日
周次 9 課次 31
授課課題 認識長(cháng)方形和正方形
教學(xué)基本內容 描述長(cháng)方形、正方形的特征
教學(xué)目的和要求 1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(cháng)方形或正方形。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長(cháng)方形的特征。
難點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形特征的歸納總結。
教學(xué)方法
及手段 聯(lián)系生活實(shí)際認識長(cháng)方形，正方形的特征，發(fā)長(cháng)自己的空間觀(guān)念。
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、激趣導入
1、今天，老師準備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫(huà)，都是由長(cháng)方形和正方形組成的）
看了這些美麗的畫(huà)片，你有什么感想？發(fā)現了什么？
2、在我們生活的周?chē)�，有哪些物體的面也是長(cháng)方形或正方形的呢？
3、長(cháng)方形和正方形中還藏著(zhù)很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題）
二、猜想驗證，歸納發(fā)現
1、觀(guān)察
拿出長(cháng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流。
你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。
（1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗證。
（2）把自己的猜想和驗證向小組匯報。
2、操作驗證
（1）對長(cháng)方形的邊你有什么發(fā)現？相機板書(shū)。
你是怎樣證明的？（量、折、比等）
相機教學(xué)“對邊”。
指一指長(cháng)方形的對邊在哪里，一個(gè)長(cháng)方形有幾組對邊？
長(cháng)的一條邊，請你給它起個(gè)名字，你會(huì )叫它什么？短的一條邊呢？
（2）對長(cháng)方形的角你有什么發(fā)現？相機板書(shū)。
你是怎樣證明的？（量、折等）
（3）正方形的邊你發(fā)現了什么？相機板書(shū)。
怎樣來(lái)證明？
正方形的邊你會(huì )叫它什么？
（4）正方形的角你發(fā)現了什么？相機板書(shū)。
怎樣來(lái)證明？
（1）通過(guò)剛才的活動(dòng)，你對長(cháng)方形和正方形有了哪些新的認識？
3、反饋
4、歸納
練習：下面哪些圖形是長(cháng)方形或是正方形？哪些不是？為什么？
5、比較
長(cháng)方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？
三、練習
1、在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形，再把這個(gè)長(cháng)方形變成一個(gè)正方形，再說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2、在書(shū)上P64第7題的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
再說(shuō)說(shuō)小青菜提的問(wèn)題。
3、完成書(shū)上P64第4題。
先自己拼一拼，再與同桌交流一下。
（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(cháng)方形。
（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長(cháng)方形。
4、思考：你能用一張長(cháng)方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
新課標第一網(wǎng)
作 業(yè) 完成練習四的第3、4、5題。
板書(shū)設計 板書(shū)：
認識長(cháng)方形和正方形
圖形 邊 角
長(cháng)方形
對邊相等 四個(gè)角都是直角
正方形
每條邊都相等 四個(gè)角都是直角
執行情況
與教學(xué)反思
數學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9 月 27日
周 次 9 課次 32
授課課題 認識周長(cháng)
教 學(xué)
基本內容 認識周長(cháng)的含義，會(huì )指出并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)
教學(xué)目的
和要求 1、認識周長(cháng)的含義，會(huì )指出并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。
2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認識周長(cháng)的含義，并能指出并測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、復習
復習長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)。
二、導入新課
1、初步認識周長(cháng)
（出示課題）今天，我們要來(lái)研究周長(cháng)。你能猜猜周長(cháng)的含義嗎？
學(xué)生回答。
拿出數學(xué)書(shū)，指一指數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)在哪里。
指一指課桌面的周長(cháng)在哪里。
出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長(cháng)嗎？
2、進(jìn)一步理解周長(cháng)的含義
（1）學(xué)具盒面的周長(cháng)在哪里。你能知道它的周長(cháng)有多長(cháng)嗎？想辦法算一算。
交流算法。
（2）三角尺的周長(cháng)在哪里，你能算一算嗎？
（3）拿出一片樹(shù)葉，你能指出樹(shù)葉的周長(cháng)在哪里嗎？想辦法算出樹(shù)葉的周長(cháng)。
學(xué)生交流算法。
先指出這些圖形的周長(cháng)，再實(shí)際量一量，算一算，然后交流是怎樣計算的。
3、教學(xué)“試一試”
三、鞏固練習
1、做想想做做第2題
沿著(zhù)圖形的邊描出一周的邊線(xiàn)，增強對周長(cháng)的理解。
用不同的方法算出圖形的周長(cháng)。
然后交流算法。
2、做想想做做第4題
四、課堂小結
作 業(yè) 完成P66第5題、第6題。
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思