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兩位數除以一位數(首位不能整除的) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年 9 月 9 日

周次 2 課次 5

授課課題 兩位數除以一位數(首位不能整除的)

教學(xué)基本內容  通過(guò)前面的學(xué)習,進(jìn)行首位不能整除的計算。

教學(xué)目的和要求  通過(guò)操作,找出新舊知識的聯(lián)系,基本掌握首位除時(shí)有余數的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)   理解首位除時(shí)有余的處理方法,基本掌握首位不整除的除法筆算。

教學(xué)方法

及手段 講解與練習相結合,突出數的組成和平均分,使學(xué)生理解算理。 

學(xué)法指導 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習慣養成。

集體備課 個(gè)性化修改

預習 一、導入 

出示情景圖。

提出問(wèn)題:把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班,每個(gè)班能分得多少個(gè)?根據問(wèn)題列出算式。

在草稿本上試算,說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。

用小棒擺一擺,分一分。交流你是怎么分的?

突出“先分給每個(gè)班2筒后,還剩下1筒和2個(gè)羽毛球,該怎么辦?”

借借助學(xué)具或畫(huà)圖,體會(huì )先要分整筒的,分給每班2筒,余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下12個(gè),每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。 

說(shuō)明,52÷2還可以用豎式來(lái)計算。

二、新授

1、教學(xué)52÷2 

學(xué)

環(huán)

計 指名回答第一步,板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意想:5里面最多有幾個(gè)2。

接下去該怎么算?打開(kāi)書(shū)本P7先互相說(shuō)一說(shuō),再試著(zhù)把題做完。

交流。

提問(wèn):十位除后余下1怎么辦?

合上書(shū)本,想一想怎么除的,在草稿本上再算一遍。

自己驗算一下,看看算得對不對。 

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣? 

 

3、小結 

先獨立試做前兩小題。指名板演。

三、練習

1、做想想做做第1題集體訂正。

說(shuō)說(shuō)計算方法。

獨立做后兩小題。 

作    業(yè) 課堂作業(yè):P8(2)

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

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    數學(xué)  課程教案

   年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間   2010  年 9 月  9日

周    次 2 課次 6

授課課題 商末尾有0的除法

教    學(xué)

基本內容   基本掌握商末尾有0的除法筆算,理解不夠商1要用0占位。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

教學(xué)目的

和要求   基本掌握商末尾有0的除法筆算,理解不夠商1要用0占位。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)  理解不夠商1用0占位。

教學(xué)方法

及手段 注重講解驗算的過(guò)程及意義

學(xué)法指導 說(shuō)思路練習和筆算相結合。

集體備課 個(gè)性化修改

預習 練習題校對

學(xué)

環(huán)

計 一、復習 

96÷6  99÷6

筆算,指名板演。

集體集體訂正。

二、新授

1、教學(xué)62÷3 

先擺小棒6捆帶2根,平均分成2份,怎么分?

口答算式,并計算。

再擺小棒6捆帶2根,平均分成3份,怎么分?先擺一擺,再同桌交流。

指名擺一擺,說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的2根。

口答算式,并寫(xiě)出結果。 

說(shuō)明62÷3還可以用豎式來(lái)計算。

2、教學(xué)62÷3的筆算豎式 

先在草稿本上試算,再交流。

說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。

討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。

討論后明白個(gè)位上2除以3,不夠商1,要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。再說(shuō)說(shuō),為什么個(gè)位上要寫(xiě)0,能不能省略?

怎樣驗算算得對不對?指名板演。 

先試做“想想做做“第1題。

3、練習

再做后三題。

指名板演。集體訂正。 

今天你有什么收獲? 

 三、課堂小結 www.xkb1.com

作    業(yè) 課堂作業(yè):P10(4)

板書(shū)設計 商末尾有0的除法

96÷6  99÷6

執行情況

與教學(xué)反思

數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年 8 月 29 日

周次 2 課次 7

授課課題 除法練習課

教學(xué)基本內容 本課是以練習的形式對學(xué)生前面學(xué)習的內容進(jìn)行復習鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。

教學(xué)目的和要求 鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習,提高正確率和計算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)  進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn),打好基礎。

教學(xué)方法

及手段 講解與練習相結合。

學(xué)法指導 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習慣養成。

集體備課 個(gè)性化修改

預習 一、基礎題練習

1、做P10(3) 

先出示題目后,讓學(xué)生觀(guān)察,并指出錯在哪里。

再在書(shū)上改正三道題,指名板演。 

出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)

學(xué)

環(huán)

計  2、做P8(6)1、練習口算 

 做P5(1)。

出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計的方法。

再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多。

二、綜合題練習

1、做P8(4) 

2、做P8(5) 

3、做P10(5) 

先看圖,自己讀題。

說(shuō)說(shuō)你會(huì )解答嗎? 

先獨立思考,再指名提問(wèn)題。

其他學(xué)生口答算式。 

先看圖,讀題。

解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。

思考第二問(wèn):怎樣安排?

在黑板上列表幫助解答: 

 

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天 

二、綜合題練習

1、做P8(4) 

2、做P8(5) 

3、做P10(5) 

 

  

方法1

1

2

3

4

5

49 

方法2

4

10

10

10

10

20 

方法3

10

10

10

10

10

14 

4、做P10(6) 

三、課堂小結

先看圖,讀題。

自己在草稿本上試算。

交流。

四、提問(wèn):為什么10頂帳篷還得加上1頂?

作    業(yè) 書(shū)本上剩下的題目

板書(shū)設計  

執行情況

與教學(xué)反思

    數學(xué)  課程教案

   年級  三     主備人 周曉煒   備課時(shí)間   2010  年 8 月  29日

周    次 3 課次 8

授課課題 練習二

教    學(xué)

基本內容  進(jìn)一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法,提高計算技能.

教學(xué)目的

和要求     進(jìn)一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法,提高計算技能,同時(shí)繼續培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)   收集、整理信息,并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考

教學(xué)方法

及手段 靈活運用,逐步增強算法.

學(xué)法指導 培養學(xué)生細心計算,及時(shí)驗算

集體備課 個(gè)性化修改

預習

學(xué)

環(huán)

計 一、導入 

二、基本題練習

1、做P11(1) 

先看懂要求。

獨立完成。

集體訂正。

2、做P11(2) 

先估計得數是幾十多,寫(xiě)一寫(xiě)。

選擇幾題,指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計的。

再用豎式算出結果,做第一組。

根據估計檢驗筆算結果是否合理;根據筆算判斷估計的

3、做P11(3) 

先看懂題目,獨立完成填表。

再觀(guān)察表格,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?

交流自己的發(fā)現,使同學(xué)們體會(huì )到錢(qián)的總數不變,能買(mǎi)的本數和單價(jià)之間的變化規律。 

三、講解思考題 

先看懂題。

再鼓勵學(xué)生獨立思考后小組交流。

提問(wèn):為什么男孩會(huì )多付8角錢(qián)?

這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)?

四、布置作業(yè)

作    業(yè) 課堂作業(yè):P11(2剩下三組)

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年9 月 9 日

周次 3 課次 9

授課課題 復習(1)

教學(xué)基本內容 通過(guò)練習提高學(xué)生計算能力和方法的掌握

教學(xué)目的和要求  進(jìn)一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法,溝通知識間的聯(lián)系,提高計算的正確率和熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)  熟練掌握兩位數除以一位數的的口算、筆算方法以及驗算的方法;在計算時(shí)對各種情況進(jìn)行比較,弄清聯(lián)系和區別,加深理解,組建良好的知識結構。

教學(xué)方法

及手段 講解與練習相結合,突出數的組成和平均分,使學(xué)生理解算理。 

學(xué)法指導 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習慣養成。

集體備課 個(gè)性化修改

預習

學(xué)

環(huán)

計 一、導入 

二、練習

1、做P12(1) 

 直接寫(xiě)出結果。

集體訂正。

2、做P12(2) 

 直接寫(xiě)出結果。

集體訂正。

選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。 

做第一組。

強調末尾有0的除法筆算。

先用豎式計算,指名板演。

做完后集體訂正。比一比,說(shuō)說(shuō)上下兩題在計算方法上的區別和聯(lián)系。

 

 

3、做P12(3)

做兩題。

做完后說(shuō)說(shuō)驗算方法。 

看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。

直接填在書(shū)上。

集體訂正。 

 

4、做P12(4) 

 先看圖,說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。

小組交流,試著(zhù)提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

5、做P12(5) 

 

三、布置作業(yè)

作    業(yè) P12(2)后兩組,P12(3)剩下兩題。

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

    數學(xué)  課程教案

   年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間   2010  年 9 月  9日

周    次 3 課次 10

授課課題 復習(2)

教    學(xué)

基本內容 同上

教學(xué)目的

和要求  進(jìn)一步運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 在練習的同時(shí)不僅僅會(huì )做題目,還要培養學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。

教學(xué)方法

及手段 注重計算能力培養

學(xué)法指導 說(shuō)思路練習和筆算相結合。

集體備課 個(gè)性化修改

預習 練習題校對

學(xué)

環(huán)

計 一、做P12(6) 

 出示題目,要求先算一算,然后比一比上下兩題有什么規律。

出示54÷18,讓同學(xué)們根據剛才得出的規律進(jìn)行試算。 

 

二、做P13(7) 

 看圖理解題意。

做在本子上。

指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

三、做P13(8)

 先獨立完成,再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

四、做P13(9) 

 

 看圖理解題意。

小組先討論準備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計算方法。

 

五、布置作業(yè)

作    業(yè) 課堂作業(yè):P13(9)

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年 9 月 9 日

周次 3 課次 11

授課課題 農村新貌

教學(xué)基本內容 通過(guò)生活中的實(shí)際與數學(xué)聯(lián)系。

教學(xué)目的和要求 通過(guò)對整幅圖的觀(guān)察,在場(chǎng)景中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運用學(xué)過(guò)的知識解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習方式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)   學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察,在觀(guān)察中自主地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨立思考。

教學(xué)方法

及手段 講解與學(xué)生討論。

學(xué)法指導

集體備課 個(gè)性化修改

預習

學(xué)

環(huán)

計  一、導入課題 

二、觀(guān)察場(chǎng)景圖 

 1、對整幅圖先進(jìn)行有序的觀(guān)察。 

2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。

三、提出問(wèn)題 

以小組為單位,提出問(wèn)題。

并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái),寫(xiě)在紙上。 

四、組織交流 

分場(chǎng)景交流問(wèn)題,出示所交流的問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

五、課堂小結 

六、布置作業(yè) 

作    業(yè) 選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。

板書(shū)設計  

執行情況

與教學(xué)反思

    數學(xué)  課程教案

   年級  三     主備人 周曉煒   備課時(shí)間   2010  年 9 月  16日

周    次 4 課次 12

授課課題 認識整千數

教    學(xué)

基本內容 引導學(xué)生進(jìn)行除法計算的驗算

教學(xué)目的

和要求    1.使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程,體驗數的發(fā)展。

2.初步認識計數單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數位順序。

3.能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )口算整千數加、減整千數。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)   學(xué)生對整千數和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。

教學(xué)方法

及手段 卡片、計數器,

學(xué)法指導 培養學(xué)生細心計算,及時(shí)驗算

集體備課 個(gè)性化修改

預習 完成練習一

學(xué)

環(huán)

計 一、 復習

1.說(shuō)出下面這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,并讀一讀。

86 501  209  900  327  478  701

2.說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數位順序。

二、學(xué)習新知

1. 想一想:一千一千地數,一千下面是幾千?五千下面是幾千?九千下面是多少?

2. 一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的?

3. 在計數器的千位上撥3,它表示什么呢?如果在千位上撥5,又表示什么呢?

4. 在計數器的萬(wàn)位上撥1,你知道它表示多少嗎?

5. 請學(xué)生在計數器上撥數,其他學(xué)生思考:這些數分別表示多少?(學(xué)生進(jìn)行撥數)

6. 填空:3個(gè)千是(     )6個(gè)千是(   )5個(gè)千是(    )  1個(gè)萬(wàn)是(     )

7. 認識數位順序表

數位順序表

…… (  )位 (  )位 (  )位 (  )位 (  )位

想一想:從右邊起,第(  )位是萬(wàn)位。

8. 你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣?我們學(xué)校大約有1000人,要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數,大約就是1萬(wàn)呢?

三、練習

1. 完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨立完成在書(shū)上,再請學(xué)生進(jìn)行交流。

2. 完成“想想做做”的第2、3題。

   同桌相互讀給對方聽(tīng),再請部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考:你從這些數據中知道了什么?

3.完成“想想做做”的第6題

   學(xué)生先獨立完成在書(shū)上,然后組織交流。

   你還能提出哪些問(wèn)題?只要是合理的都行。

4.完成“想想做做”的第7題。

   先讓學(xué)生討論:他們兩家可能相距多少米?再組織交流。

四、小結

這節課我們學(xué)習了什么內容?你都學(xué)到了什么?

五、作業(yè)

作    業(yè) “想想做做”第4、5題

板書(shū)設計 認識整千數

…… (  )位 (  )位 (  )位 (  )位 (  )位

執行情況

與教學(xué)反思

數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年 9 月 16 日

周次 4 課次 13

授課課題 認識幾千幾百幾十幾(1)

教學(xué)基本內容 1.使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義,了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。

2.能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能熟練口算整千數加、減整千數,會(huì )口算整千數加整百數及相應的減法。

教學(xué)目的和要求 基本掌握整十數除以一位數的口算,兩位數除以一位數(首位能整除)的口算和筆算。通過(guò)獨立思考,自主探索,借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較,明確算理。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 中間連續有兩個(gè)0的讀法。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導

集體備課 個(gè)性化修改

學(xué)

環(huán)

計 一、復習

1. 想一想:我們昨天學(xué)習了哪個(gè)新的計數單位?

2. 算一算:8000-2000=     10000-7000=

2000+1000=   2000+5000=   6000+2000=

二、學(xué)習新知

1. 師拿出計數器,在個(gè)位上撥“2”,想一想“2”表示什么?

2. 繼續在十位上撥“5”,它又表示什么?它和個(gè)位上的“2”合在一起,表示什么?

3. 繼續在百位上撥“6”,表示什么?與個(gè)位、十位上的數合在一起,又表示什么?

4. 在千位上撥“3”,表示什么?與百位、十位、個(gè)位上的數合起來(lái)又表示什么?誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5. 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少?”的題目,請一位同學(xué)在計數器上撥一撥,其他同學(xué)思考:這個(gè)數是多少?怎么讀?

6. 請學(xué)生來(lái)報一個(gè)數,請另一個(gè)學(xué)生在計數器上撥數,要求說(shuō)出這個(gè)數的組成及讀法。

7. 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?”請學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

8. 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的?

9. 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數?學(xué)生先進(jìn)行試讀,在請學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”,在什么情況下兩個(gè)“0”,只要讀一個(gè)零?

10. 讀一讀:3004   3040  3400(體會(huì ):如果0出現在數的末尾是不用讀出來(lái)的。)

三、練習

1. 做“試一試”

先說(shuō)出數的組成,再寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。

學(xué)生先獨立完成,做完后進(jìn)行交流,比較。

2. 做“想想做做”的第1題。

先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),再讀一讀。

3. 完成“想想做做”第2題。

先說(shuō)出各數的組成,再讀一讀。

3745

5160

6030

8002

4. 完成“想想做做”的第3題。

寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)。

三千五百五十元   九千零二十元

二千八百零八元

先讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上,再進(jìn)行交流。

這節課我們學(xué)習了什么內容?你明白了什么?

完成“想想做做”的第6題。

四.小結。

作    業(yè) 完成“想想做做”的第6題。

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

    數學(xué)  課程教案

   年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間   2010  年 8 月  29日

周    次 4 課次 14

授課課題 認識幾千幾百幾十幾(2)

教    學(xué)

基本內容

教學(xué)目的

和要求 通過(guò)練習使學(xué)生能熟練地認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能熟練口算整千數加、減整千數,整千數加整百數及相應的減法

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)  0的讀法

教學(xué)方法

及手段 注重講解驗算的過(guò)程及意義

學(xué)法指導

集體備課 個(gè)性化修改

預習

1.算一算:2000+2000=   4000+1000=

3000+4000=   10000-2000=   2000+3000=

2.讀一讀:2176  3098  9001  2030  2300

2003

3. 6782里面有(  )個(gè)千、(  )個(gè)百、(  )個(gè)十和(  )個(gè)一。

3004里面有3個(gè)(   )和4個(gè)(  )。

5個(gè)千和4個(gè)百組成的數是(  )。

5個(gè)千和4個(gè)十組成的數是(  )。

5個(gè)千和4個(gè)一組成的數是(  )。

學(xué)

環(huán)

計 二、練習

1. 讀出下面橫線(xiàn)上的數。

世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。

2. 寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數。

世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長(cháng)八千三百五十四米。

世界著(zhù)名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。

3. 做“想想做做”的第7題。

學(xué)生先在書(shū)上完成,再組織交流。引導學(xué)生進(jìn)行對比,體會(huì )每組3道題之間的聯(lián)系。

4. 找規律:

讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題,

然后同桌兩人合作進(jìn)行找規律,看哪個(gè)組先找到規律。

5. 組數活動(dòng):

老師提供3、7、0、0這四個(gè)數字,請學(xué)生進(jìn)行組數活動(dòng)?凑l(shuí)組成的數最多?

6. 連一連:

書(shū)上的第11題,學(xué)生先獨立完成,再組織交流。

7. 課外小知識:

學(xué)生自學(xué)“你知道嗎?”的課外讀物。自

學(xué)后請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你知道了些什么?

  這節課我們學(xué)習了什么?你知道了什么?

三、小結

四、作業(yè)

作    業(yè) 想想做做剩下的內容

板書(shū)設計

執行情況

與教學(xué)反思

數學(xué)課程教案

  年級  三      主備人 周曉煒  備課時(shí)間  2010  年 9月 16 日

周次 4 課次 15

授課課題 比較數的大小

教學(xué)基本內容 。

教學(xué)目的和要求 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>

會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計,發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 能正確地對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行大小比較。

教學(xué)方法

及手段 講解與練習相結合。

學(xué)法指導 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習慣養成。

集體備課 個(gè)性化修改

預習 一、復習舊知,引入新知。

1. 比較下面數的大小,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的?

  324(  )432    324(  )342

2. 一件衣服87元,一條褲子218元,褲子和衣服哪個(gè)更貴?你怎么知道的?

學(xué)

環(huán)

計 二、學(xué)習新知

1.出示一臺電視機的價(jià)格是2530元,一臺空調機的價(jià)格是3680元,想一想:電視機和空調機比,哪一臺的價(jià)格低一些?

2.小組進(jìn)行討論。

3.進(jìn)行交流。(方法可能有兩種,一是2530不到3000,3680已超過(guò)3000。所以,2530比3680小。二是千位上2比3小,2530就比3680。

4.你會(huì )比電視機(2530元)和冰箱(2350元)的價(jià)格嗎?自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō),再組織班級交流。(電視機和冰箱價(jià)格的千位上都是2,該怎樣比呢?)

5.任意選擇兩種商品,比一比它們的價(jià)格,再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

6. 練習:比大。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?)

2380(  )3280  2380(  )2360

2380(  )8230  2380(  )3820

三、練習

1. 做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨立完成在書(shū)上,再進(jìn)行交流。

2. 做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米,人造衛星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快?

先獨立完成,再組織交流。

3. 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名,林莊小學(xué)有學(xué)生

890名,哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多?

指名學(xué)生說(shuō)比較的方法,然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千?

5870 4012  4900  7104

5003 2895  6044  8002

學(xué)生先相互說(shuō)給對方聽(tīng),再在班級里進(jìn)行交流。

四、小結

今天這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?

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作    業(yè) 完成“想想做做”的第4題

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與教學(xué)反思

 

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