一 單元教材分析 全單元的教學(xué)內容分為三部分，第49～52頁(yè)著(zhù)重教學(xué)24時(shí)記時(shí)法及它與普通記時(shí)法（12時(shí)記時(shí)法）的聯(lián)系；第53～55頁(yè)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題教學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間的基本思路與方法；第56～57頁(yè)是一次實(shí)踐活動(dòng)。在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡(jiǎn)單介紹原始人以及我國古代的計時(shí)工具；第二則以北京時(shí)間早上7時(shí)為例介紹了世界幾個(gè)知名城市的地方時(shí)間，讓學(xué)生初步知道“時(shí)差”。
1．認識24時(shí)記時(shí)法的教材編寫(xiě)特點(diǎn)。
這部分教材分成三段，第一段是引入24時(shí)記時(shí)法，第二段是講解24時(shí)記時(shí)法，第三段是24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系�！跋胂胱鲎觥泵芮信浜细鞫蔚慕虒W(xué)。
2．形象地展開(kāi)求經(jīng)過(guò)時(shí)間的思考方法。
這部分教材由易到難，第53頁(yè)例題的前一半求整時(shí)到整時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間，后一半求非整點(diǎn)時(shí)刻間的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)指導學(xué)生合理安排時(shí)間。
二 單元目標要求 1.使學(xué)生結合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。
2.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。
3.使學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，體會(huì )合理安排作息時(shí)間的重要性，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
三 單元設計意圖 1．認識24時(shí)記時(shí)法的教學(xué)思路。
（1） 聯(lián)系實(shí)際教學(xué)24時(shí)記時(shí)法。
生活中經(jīng)常應用24時(shí)記時(shí)法，學(xué)生或多或少都有過(guò)接觸。教學(xué)時(shí)一方面要利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習，另一方面還要引導學(xué)生繼續觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )在生活中應用24時(shí)記時(shí)法。
（2） 設計較好的教學(xué)形式。
學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系是有些困難的，教是要充分注意到這個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個(gè)8時(shí)、兩個(gè)10時(shí)、兩個(gè)12時(shí)等的基礎上，首先要利用例題連貫的三個(gè)鐘面講述24時(shí)記時(shí)法的基本原理，接著(zhù)利用線(xiàn)條上的0～24時(shí)教學(xué)兩種記時(shí)法的相互轉換。先分別講了上午8時(shí)、中午12時(shí)與晚上8時(shí)轉換成用24時(shí)記時(shí)法表示，然后讓學(xué)生試著(zhù)把16：00和18：30改成用普通記時(shí)法表示的時(shí)間。
（3） 扎實(shí)、靈活地安排“想想做做”。
2．經(jīng)過(guò)時(shí)間的思考方法要形象地展開(kāi)。
（1） 求整時(shí)之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間讓學(xué)生獨立完成。
（2） 利用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解求非整點(diǎn)時(shí)刻間經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
（3） “想想做做”選擇學(xué)生身邊的事情，需要解決的問(wèn)題比例題復雜，可以組織學(xué)生合作學(xué)習。
3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)指導學(xué)生合理安排時(shí)間。
四 單元目標達成分析
課題： 24時(shí)記時(shí)法的認識 第1課時(shí)
教學(xué)目標： 1、創(chuàng )設現實(shí)生活情境，通過(guò)觀(guān)察、比較、合作、交流，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。發(fā)現并歸納12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互化規律，并能正確進(jìn)行互化。（能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；）
2、使學(xué)生在探索、認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活中的應用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )合理安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。（結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導學(xué)生在合作探究中認識、理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )正確比較出兩種不同記時(shí)法的異同及其特征，能正確對這兩種記時(shí)法進(jìn)行互化。
課前準備：多媒體課件、學(xué)具鐘面、教具鐘、本校作息時(shí)間表
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、導入：我們一起來(lái)了解我們學(xué)校的作息時(shí)間表。
3、根據學(xué)生的情況而引出普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法。（出示課題） 從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步理解兩種表示時(shí)間的方法。
二、結合生活實(shí)際，主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規律
1、談話(huà)：天漸漸地亮了，這時(shí)我們也該起床了。（課件顯示鐘面時(shí)間和小朋友起床的畫(huà)面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小朋友是什么時(shí)間起床的嗎？
2、談話(huà)：你能用兩種不同的記時(shí)法分別說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么嗎？
提問(wèn)：從深夜0時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少時(shí)？
3、（課件顯示鐘面時(shí)間和小朋友上課的畫(huà)面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小朋友什么時(shí)間在上課？
4、談話(huà)：你能用兩種不同的記時(shí)法分別說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么嗎？
喚起學(xué)生已有的的經(jīng)驗，主動(dòng)探索24時(shí)計時(shí)法的規律。
5、小結提問(wèn)：你是怎樣用24時(shí)記時(shí)法表示下午和晚上的時(shí)間的？6、我們在大年夜的時(shí)候要做什么事情？（守年歲）
是深夜12時(shí)，這個(gè)時(shí)候，用24時(shí)記時(shí)法就是幾時(shí)？它與第二天有什么關(guān)系？
2、24時(shí)轉換成12時(shí)記時(shí)法
師：生活中，除了電視里，還有哪兒用24時(shí)記時(shí)法？
出示：車(chē)站站牌、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、百潤發(fā)營(yíng)業(yè)時(shí)間、銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。
結合學(xué)生實(shí)際，利用所學(xué)知識解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
三、鞏固應用
1、談話(huà)：你們非常順利地解決了日常生活中一些有關(guān)時(shí)間的的問(wèn)題，頑皮的小鬧鐘也來(lái)湊熱鬧，時(shí)針和小朋友玩起了捉迷藏游戲，你能把它找出來(lái)嗎？ 通過(guò)給鐘面畫(huà)上時(shí)針和根據鐘面上的時(shí)間，可能在做什么，讓學(xué)生體會(huì )到24時(shí)計時(shí)法和普通計時(shí)法的區別。
四、課后延伸
。 通過(guò)安排一天的作息時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)鞏固24時(shí)計時(shí)法。
教學(xué)反思
課題： 簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間計算 第2課時(shí)
教學(xué)目標：結合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。（結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：計算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。
課前準備：節目預報表
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、復習24時(shí)記時(shí)法
出示節目預報：
上午8時(shí)50分 金色的童年
上午9時(shí)30分 兒童英語(yǔ)
…… ……
下午2時(shí) 六一劇場(chǎng)
下午4時(shí) 美術(shù)星空
下午4時(shí)40分 七巧板
…… ……
晚上6時(shí)30分 大風(fēng)車(chē)
晚上7時(shí) 新聞聯(lián)播
…… ……
從自己的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)欲望。
二、
探索新知
三、鞏固練習
1、教學(xué)整時(shí)的計算
出示節目預報表。
組織交流，要知道“六一劇場(chǎng)”播放了多少時(shí)間，首先要知道什么？
小結計算方法。
2、教學(xué)幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分的計算
出示時(shí)間線(xiàn)段圖。
組織交流，引導兩種思路。
小結兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長(cháng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：00到16：30是1小時(shí)30分，合起來(lái)是3小時(shí)。
（2）先算12：00到16：30是4小時(shí)30分，再從中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13：30到16：00是1小時(shí)30分，所以是3小時(shí)。
2、完成P54（2）
3、完成P54（4）
出示：
（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時(shí)。
（2）快餐店：6：00到9：00是3小時(shí)，中午11：00到1：00是2小時(shí)，下午5：00到8：00是3小時(shí)，合起來(lái)是8小時(shí)。
（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時(shí)，周六至周日9：00到23：00也是14小時(shí)。
引導看懂火車(chē)時(shí)刻表，弄清到達和出發(fā)的時(shí)刻，明確“運行”和“�？俊钡暮x
注重培養學(xué)生根據具體情況選擇方法的靈活性。
通過(guò)分層練習讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算。在第5題除了書(shū)上的問(wèn)題，再提出一些求火車(chē)在相鄰兩個(gè)車(chē)站之間運行時(shí)間，或在某個(gè)車(chē)站�？繂�(wèn)題，要注意控制所提問(wèn)題的難度。
教學(xué)反思
新課標第一網(wǎng)
課題： 周末一天的安排 第3課時(shí)
教學(xué)目標： 通過(guò)寫(xiě)自己周末一天的安排計劃表，增強時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理計劃自己的學(xué)習生活。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生養成珍惜時(shí)間的良好習慣。（通過(guò)操作活動(dòng)等，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理計劃自己的學(xué)習生活。
課前準備： 針對書(shū)中的情境，準備相應的練習題。
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、了解小華的作息時(shí)間表
出示小華的周末作息時(shí)間表：
6：30 起床
6：40-7：00 早鍛煉
7：00-7：30 吃早飯
7：30-8：10 做家務(wù)
8：10-8：40 做作業(yè)
8：40-10：00 到新華書(shū)店購書(shū)
10：00-11：30 看課外書(shū)
11：30-12：00 吃午飯
12：00-13：10 午睡
13：20-16：20 參觀(guān)動(dòng)物園
16：20-18：00 看電視
18：00-18：30 吃晚飯
18：30-20：00 制作航模
20：30 睡覺(jué)
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在活動(dòng)中，重在讓學(xué)生體會(huì )24時(shí)計時(shí)法的實(shí)際應用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)學(xué)會(huì )合理科學(xué)地安排休息學(xué)習時(shí)間。
二、解決教材中提出的幾個(gè)問(wèn)題。
三、課后拓展
看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
制作一張時(shí)間安排表
通過(guò)解決周末一天安排的安排表格中提出的問(wèn)題，讓學(xué)生能熟練計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
通過(guò)學(xué)生安排自己自己周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生養成珍惜時(shí)間的習慣。
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