平移和旋轉

上課時(shí)間：3月17日， 累計課時(shí)：16。

教學(xué)內容：教科書(shū)第24--26頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、 通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)：能判斷方格紙上

圖形平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，

并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。

2、通過(guò)對物體運動(dòng)現象的感知，培養空間想象能力，發(fā)展空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行物體的平移。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設 情境。提出課題。

播放音樂(lè ):

聽(tīng)到這么歡快的音樂(lè )，很想運動(dòng)吧。今天我們就來(lái)研究有關(guān)物體運動(dòng)的問(wèn)題。

二：觀(guān)察比較，初步體會(huì )。

出示圖片。

問(wèn)：你能根據這些物體運動(dòng)的方式，把這些運動(dòng)分成兩類(lèi)嗎？

老師歸納：運動(dòng)路線(xiàn)是曲線(xiàn)的就是旋轉，運動(dòng)路線(xiàn)是直的就是平移。

平移和旋轉是兩種不同的物體運動(dòng)方式。

談話(huà)：生活中的平移和旋轉是很多的，觀(guān)察下面哪些是平移，哪些是旋轉？

引導學(xué)生完整地表達。

問(wèn)：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的平移和旋轉？

問(wèn)：你會(huì )用手勢表示平移或旋轉？

三．觀(guān)察圖形，深化認識。

出示：小房圖和小金魚(yú)圖。

觀(guān)察小房圖，問(wèn)：你能看出向哪個(gè)方向平移？

學(xué)習過(guò)程：

小組合作完成。學(xué)生匯報交流是怎么分的，為什么這么分。

學(xué)生完成想想做做第1題。先讓學(xué)生在小組內交流，再指名回答。

學(xué)生回答

學(xué)生做手勢。

學(xué)生觀(guān)察。合作交流。你是怎么看的？

要找準平移前的點(diǎn)，再找到平移后的點(diǎn)，數數之間的格數。把書(shū)翻到24頁(yè)畫(huà)圖形。

小結：物體或圖形在平移前 與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。

四．繪制圖形，鞏固運用。

1． 做試一試第1題。

2． 做想想做做第5題。

五，總結。

學(xué)生畫(huà)圖形。

學(xué)生嘗試算，交流方法。

同桌檢驗。

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美麗的花邊

上課時(shí)間：3月21日， 累計課時(shí)：17。

教學(xué)內容：教科書(shū)第27頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、 過(guò)觀(guān)察和設計花邊，進(jìn)一步認識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中

的應用，并初步體驗幾何圖形的完美。

2、 利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，感受中國傳統文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作

的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨立設計花邊。

教學(xué)過(guò)程：

一．、創(chuàng )設情境。

出示：

兩個(gè)小朋友的手抄報，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。

問(wèn)：誰(shuí)的作品更漂亮？為什么？

老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習“美麗”的花邊。

二．實(shí)踐操作

1． 感知

出示報紙上的放大的花邊，引導學(xué)生觀(guān)察。

小組派代表在全班交流。

2． 嘗試操作

出示書(shū)上畫(huà)一畫(huà)第一個(gè)圖案。

3． 展示交流學(xué)生的作品。

問(wèn)：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫(huà)的，你有什么辦法來(lái)處理？

老師小結：先找對應點(diǎn)，再連線(xiàn)。

4． 再次操作。

完成畫(huà)一畫(huà)的第2個(gè)圖案。

xkb1.com 學(xué)習過(guò)程：

學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

新課標第一網(wǎng)

學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜是怎么制作的？組內進(jìn)行討論，老師巡視指導。

學(xué)生嘗試完成

學(xué)生回答。