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第六單元千米和噸 教案教學(xué)設計(人教新課標三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

千米的認識

上課時(shí)間:4月13日, 累計課時(shí):30。

教學(xué)內容:教科書(shū)第P44~46頁(yè)

教學(xué)目標:

    1.在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的

操作活動(dòng)中建立l千米的長(cháng)度觀(guān)念,知道l千米=1000米。能進(jìn)

行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,體驗千

米的應用價(jià)值。

    2.在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì )積累與查找資料,繼續體

會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信

心,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、互動(dòng)對話(huà)--生成“千米”的概念

    1.提問(wèn):我們已經(jīng)認識了哪些常用的長(cháng)度單位?用你喜歡的

方式表示1厘米、1米。

    2.填空:給下面物體填上合適的長(cháng)度單位。

    橡皮長(cháng)4(    );

    學(xué)校跑道一圈長(cháng)250(    );

    安鎮到無(wú)錫的公路大約長(cháng)14(    )。

我們安鎮到無(wú)錫的公路長(cháng)度,為什么要用千米做單位? 

 3.講述;計量路程或測量鐵路、公路、河流的長(cháng)度,通常用“千米”做單位。介紹千米的符號。(板書(shū):千米km)學(xué)習千米的讀法。    ,

 4.舉例:你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米? 

    

二、實(shí)踐體驗--建構“1千米”的概念

    1.初步體驗千米和米之間的進(jìn)率。    

    (1)猜測:千米在生活中的應用較廣泛,那么1千米究竟有多長(cháng)呢?猜猜看!    

    (2) 1千米到底有多長(cháng)呢? 教師舉例。 

    (3)提問(wèn):你知道,1千米里面有幾個(gè)100米嗎?

    (4)小結:1千米=1000米。

2、回憶課前活動(dòng)--進(jìn)一步體驗“1千米”的概念。

(1) 算一算:課前已經(jīng)量出我們學(xué)校的跑道一圈有多長(cháng),幾圈是1千米?明確250米一圈的跑道,4圈是1千米。

    (2)估一估:課前已經(jīng)請大家去操場(chǎng)走了走,一圈大約走了多少步,大約用了多少分鐘?你能估計出大約走多少步是1千米嗎?

走1千米大約要用多少分鐘呢?

 (3)說(shuō)一說(shuō):你感覺(jué)1千米長(cháng)嗎?

 (4)找一找:從學(xué)校到附近什么地方大約是l千米?你還能在生活中找出1千米嗎?

三、生活應用--活化“千米”的知識    

  1.進(jìn)一步認識“1千米”。

(1) 做“想想做做”第1題。

 

  (2)做“想想做做”第2題。

  引導學(xué)生說(shuō)出從圖中你知道了什么,求什么。

 

  2.進(jìn)一步理解“1千米=1000米”。

  做“想想做做”第3題。

 

  組織交流。

  3、進(jìn)一步明確各種長(cháng)度單位。

  做“想想做做”的第4題 。

  4.綜合運用新知解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)做“想想做做”第5題。

    

    

(2)做“想想做做”第6題。

   

 四、全課小結

  今天你又學(xué)到了什么新知識,和以前學(xué)習的哪些知識有關(guān)?學(xué)了有什么用?

學(xué)習過(guò)程:

(學(xué)生用手勢、米尺或身邊物體的長(cháng)度表示1厘米、1米)

學(xué)生討論,全班交流。

學(xué)生舉例回答。

學(xué)生猜想。

學(xué)生體驗1千米到底有多長(cháng)。

學(xué)生自由交流。

讓學(xué)生獨立描出1千米的長(cháng)度。

  交流從哪里到哪里是1千米,請其余學(xué)生參與評價(jià)。

獨立練習,組織交流。強調米與千米的換算方法。

學(xué)生獨立完成。

說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。

學(xué)生討論用什么長(cháng)度單位比較合適。

讓學(xué)生直接比較河流的長(cháng)短。

    說(shuō)一說(shuō)每一條河流大約有幾千米。

第l小題讓學(xué)生直接算一算,第2、3小題組織學(xué)生討論,提出解決問(wèn)題的方法。交流想法。

認  識  噸

上課時(shí)間:4月14日, 累計課時(shí):31。

教學(xué)內容:教科書(shū)第47~49頁(yè)。

   

教學(xué)目標:

    1.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過(guò)想像

和推理初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念,培養用噸這個(gè)單位估計

物體質(zhì)量的能力。

    2.知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。

    3.在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數

學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,引入新課

    1.掛圖出示水果貿易市場(chǎng)中有一箱箱、一筐筐的水果,然后從一筐中挑出一個(gè)蘋(píng)果,請同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)蘋(píng)果重200(    ),一箱蘋(píng)果重15(    )。

    2.接著(zhù)有一輛裝滿(mǎn)蘋(píng)果的大卡車(chē)開(kāi)進(jìn)水果貿易市場(chǎng),請學(xué)生估計這一車(chē)的蘋(píng)果重3(    )。

    3揭示課題:噸的認識。(板書(shū)課題)

    

二、參與實(shí)踐,充分體驗

1、直觀(guān)感知,初步認識噸。

    ①算一算4個(gè)學(xué)生的體重大約是多少千克。(100千克)

    ②再推算一下,40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克?

    ③40個(gè)同學(xué)站起來(lái)排成8人一隊,前后看看,再想一想1000千克有多重。

(1)講述:為了簡(jiǎn)便計量1000千克,我們把1000千克規定為1噸。

(板書(shū):1噸=1000千克)

噸也可以用英文字母“t”來(lái)表示。

(2)談話(huà):請同學(xué)們再看看40個(gè)同學(xué)排成的隊,看一看、想一想1噸有多重。

2、結合實(shí)際,進(jìn)一步認識噸。

談話(huà):我們教室里的桌、椅、書(shū)本等,你認為用噸做單位合適嗎?你認為多少張桌子或者椅子合在一起,大約重1噸?

   

(1)提問(wèn):在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體是用噸做單位的呢?  

    講述:計量比較重的或大宗物品有多重,通常用噸做單位。

(2)看一看,算一算。掛圖演示

    ①1棵白菜重1千克,多少棵白菜重1噸?

    ②1袋大米重100千克,多少袋大米的重量是1噸?

    ③1頭奶牛的重量是500千克,多少頭奶牛的重量是1噸?

    ④1袋水泥重50千克,多少袋水泥的重量是1噸?

    ⑤1桶油重200千克,多少桶油的重量是1噸?

(3)照樣子填一填。

    1頭豬重100千克,那么10頭豬重1噸。

    一箱蘋(píng)果重10千克,一副啞鈴重5千克,一袋面粉重25千克,那么     重1噸。

(5)在括號里填上合適的單位名稱(chēng)。

    ①卡車(chē)載重4(    )。

    ②小明體重35(    )。

    ③一塊橡皮的重量是8(    )。

    ④浙江舉重運動(dòng)員占旭剛,在第二十七屆奧運會(huì )上以挺舉207.5(    )的成績(jì)再一次獲得冠軍,為國爭光。

三、鞏固練習,加深認識

1、填一填。

5噸=(   )千克    9噸=(   )千克

3000千克=(   )噸  7000千克=(   )噸

2、試一試。

    出示一幅電梯照片,上面標注:限重量1t,13個(gè)成人。出示問(wèn)題:

    (1)如果是孩子,每次可以乘坐幾個(gè)?

    (2)如果全班同學(xué)(56人)都要乘電梯,至少要乘幾次? 

四、全課總結,布置作業(yè)

 想想做做第4、6題。www.xkb1.com

學(xué)習過(guò)程:

學(xué)生回答。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重,請出4個(gè)體重大約是25千克的同學(xué)站在一起。

學(xué)生獨立思考。

引導學(xué)生在小組內展開(kāi)討論,小組匯報討論結果。

學(xué)生舉例說(shuō)明。

學(xué)生討論后回答。

小組合作。

學(xué)生回答。

填好后,分別請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

練習六(一)

上課時(shí)間:4月18日, 累計課時(shí):32。

教學(xué)內容:P50--51 第 1--6題。

教學(xué)目標:

1、通過(guò)練習,使學(xué)生進(jìn)一步感知千米、噸的大小,能正確地使用有關(guān)單位。

2、使學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、 口算訓練

 78×2    4×19   50×30   40×23    50×60    480÷6   52-27     56+36    102-96

二、復習有關(guān)單位名稱(chēng)及其進(jìn)率。

 1、我們學(xué)過(guò)了哪些長(cháng)度單位?它們之間的進(jìn)率分別是多少?

   千米 1000 米  10  分米  10  厘米  10  毫米

 2、我們學(xué)過(guò)了哪些重量單位?它們之間的進(jìn)率分別是多少?

   噸  1000  千克  1000  克

三、括號里填上合適的單位名稱(chēng)。

  練習六的第1題  

   四、單位互化

4噸=(   )千  6千米=(   )米

8千米=(   )米  9000千克=(   )噸

5米=(   )厘米   3000=(   )千克

五、解決問(wèn)題

 1、練習六第3題

  圖中告訴我們什么信息?你能用線(xiàn)段表示出它們之間的關(guān)系嗎?可以解決什么問(wèn)題?書(shū)中要求解決什么問(wèn)題?

2、練習六 第4 題

3、練習六 第5題

 圖中告訴我們哪些信息?你可以提出哪些用除法計算的問(wèn)題?

4、練習六 第6 題

六、全課總結。

七、布置作業(yè)

練習六 第2 題

學(xué)習過(guò)程:

學(xué)生口答。

新課標第一網(wǎng)

學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)后集體講評。

學(xué)生回答。

學(xué)生看圖理解題意。

學(xué)生獨立完成,再組織交流。

學(xué)生看懂題意,了解題中所提供

 的信息,從不同的角度去分析問(wèn)題,然后再組討論。

學(xué)生提出問(wèn)題,并解答。

學(xué)生先要認真觀(guān)察圖形,從圖中獲得哪些信息?再由學(xué)生獨立完成,然后集體交流。

練習六(二)

上課時(shí)間:4月19日, 累計課時(shí):33。

教學(xué)內容:練習六 第7---9 題。

教學(xué)目標:

  進(jìn)一步鞏固千米、噸的有關(guān)知識,能利用所學(xué)的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題解、決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、 口算:

  880÷4    300×9    50×60 

25+76    20×34

  750-340    0×800    120÷8    39×30   960÷6

二、在括號里填上合適的單位名稱(chēng)。

。ǎ保┮粭l公路長(cháng)城5( 。

。ǎ玻┮淮}重500(   )

  (3)一輛貨車(chē)的載重量是6(  。

。4)小紅的身高142(   )

  (5)一個(gè)西瓜重4(   )

  (6)一幢樓房的高40(   )

三、練習六的第7題

   圖中給了我們哪些信息?怎樣求生產(chǎn)5噸石油用水多少?lài)?又怎樣求生產(chǎn)5噸鋼材或紙呢?

通過(guò)這一題的練習,你發(fā)現了什么?(水資源在工農生產(chǎn)中有著(zhù)重要的地位) 

四、練習六第5題

  

對學(xué)生進(jìn)節約用水的教育。

五、練習六 第9題

 對學(xué)生進(jìn)行節約木材保護環(huán)境教育。

六、思考題

  重視對學(xué)生解決問(wèn)題方法和策略的訓練。

  怎樣才能正好運完?怎樣才能安排車(chē)輛用的運費最少?

  

七、全課小結。

學(xué)習過(guò)程:

學(xué)生口答。

學(xué)生回答。

學(xué)生獨立解答后集體講評。

學(xué)生先認真審題,再獨立解答。

在小組里交流你家每月用水大約是多少?lài)?然后說(shuō)說(shuō)你你家有哪些節約用水的辦法。

學(xué)生認真審題后獨立解答,最后集體講評。

學(xué)生可先在小組里討論,然后在班上匯報交流。

了解千米

    

上課時(shí)間:4月20日, 累計課時(shí):34。

教學(xué)內容:教科書(shū)第54~55頁(yè)。

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步感知、了解千米的含義,建立l千米的長(cháng)度觀(guān)念。

  2.在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心;學(xué)會(huì )查找資料,學(xué)會(huì )與人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入

1.談話(huà):同學(xué)們喜歡上室外課嗎?今天這節課就和同學(xué)們出去走一走,看一看,了解千米。

 教師把學(xué)生帶到100米跑道的起點(diǎn)處,告訴學(xué)生兩面彩旗之間的長(cháng)度就是100米。

 2.看一看。

 3.估一估。

  談話(huà):如果讓你沿著(zhù)100米跑道走一走。估一估大約要走多少步?   

    

二、實(shí)踐活動(dòng)

 1.走一走。

 

 2.說(shuō)一說(shuō)。

  問(wèn)題一:誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們,走100米大約走了多少步?用了多少分鐘? 

談話(huà):剛才同學(xué)們都走了100米的路程,知道了走100米大約需要多少步,用了多少時(shí)間。如果讓你在100米的跑道上走一共要走多少個(gè)來(lái)回,知道走了多少米嗎?走幾個(gè)來(lái)回就是l千米呢?

 3.算一算。

  談話(huà):照這樣的步子,算算大約走多少步是1千米,走l千米大約要多少分鐘。

 4.分組活動(dòng),進(jìn)行驗證。

  談話(huà):你們計算出的走1千米的步數和所用的時(shí)間對嗎?想驗證一下嗎?

  5.分組活動(dòng),再次體驗l千米的實(shí)際長(cháng)度。

  談話(huà):你們現在估計一下,從學(xué)校大門(mén)口到哪里大約是1千米。究竟從校門(mén)口到哪里是1千米呢?大家按剛才在跑道上走1千米的時(shí)間和速度或步數走一走,看能走到哪里。

三、全課總結:

  提問(wèn):今天我們一起去室外了解了千米,你有什么收獲?,

學(xué)習過(guò)程:

讓學(xué)生觀(guān)察100米的實(shí)際長(cháng)度。

學(xué)生估一估。

分組讓學(xué)生沿著(zhù)100米跑道走一走,邊走邊數出走的步數,并記錄所用的時(shí)間。

分小組在跑道上來(lái)回走走,驗證走1千米是不是需要這么多步,是不是需要這么多時(shí)間,并把得到的數據記下來(lái)。

把學(xué)生分成兩組,一組留在學(xué)校大門(mén)口,一組走出1千米。

兩組學(xué)生在距離1千米的地方互相看看,揮揮手,說(shuō)說(shuō)話(huà),看能不能聽(tīng)到對方的說(shuō)話(huà)聲。

單元測試+試卷講評

上課時(shí)間:4月21日, 累計課時(shí):35。

 

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