認識年月日

上課時(shí)間：3月9日， 累計課時(shí)：11。

教學(xué)內容：P17-18

教學(xué)目的：1．在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，接受政治思想教育。

教具、學(xué)具準備：教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示：2005年的年歷卡。

問(wèn)：知道這是什么嗎？人們用它來(lái)干什么的？你會(huì )認嗎？老師圈個(gè)日子，你來(lái)認一下嗎？

師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)

問(wèn)：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎?

問(wèn)：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？

提問(wèn)：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?

  談話(huà)：日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識? 

    談話(huà)：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時(shí)也提出  了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問(wèn)題。(板書(shū)課題：認識年、月、日)

  學(xué)習過(guò)程：

指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。

指名回答.

小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)后，組織全班交流。

二、探究

    1．初步認識年、月、日。

    談話(huà)：請同學(xué)們認真觀(guān)察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么。

    

  

  2．認識大月和小月。

談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現的一些有用信息整理出來(lái)，以便于我們進(jìn)一步研究呢?

提問(wèn)：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)整理最合適?

談話(huà)：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數整理出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。

填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。

小結：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

3．記住大月和小月。

談話(huà)：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?

再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?

教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導。

  

如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭來(lái)幫助記憶的方法的。

 4．計算全年的天數。

 談話(huà)：同學(xué)們，你們能計算出2005年全年的天數嗎?

    

5．新課小結。(略)

三、應用

 1．做“想想做做”第1題。

出示題目。

2．做“想想做做”第2題。

出示題目。

組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。

四、總結

提問(wèn)：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你  有什么收獲?你對自己今天的學(xué)習怎樣評價(jià)?還有什么疑問(wèn)嗎?

學(xué)生獨立觀(guān)察、思考后在小組內交流。

    全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……)

先在小組內議一議。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的討論。

以小組為單位匯報自己的方法。(如：把每個(gè)月的天數用表格的方式整理出來(lái)等。)

請同學(xué)們在2005年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數，填在教科書(shū)第17頁(yè)的表格里。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：先說(shuō)一說(shuō)填表的結果，再說(shuō)一說(shuō)從表格下一段話(huà)里知道了什么。

請同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。

并在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。

組織交流：學(xué)生帶著(zhù)涂上色的表格到臺上去說(shuō)自己的記憶方法。

讓學(xué)生互相記一記，試一試，數一數.

學(xué)生獨立計算，并選擇不同算法反饋。

在獨立完成的基礎上組織交流。

先在小組內說(shuō)一說(shuō)，再在年歷里圈出來(lái)。   

認識平年、閏年

上課時(shí)間：3月10日， 累計課時(shí)：12。

教學(xué)目標：

   1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。

    2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

教具、學(xué)具準備：2004年和2005年的年歷卡，1997-2008年2月的月歷卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、設疑激趣

1． 提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?

2．談話(huà)：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎?

   小明說(shuō)：我有一個(gè)非�？蓯�(ài)的弟弟，他是2004年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了。全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢，我也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他�？�2005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?

    提問(wèn)：你對這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的?

二、主動(dòng)建構

    1．探究活動(dòng)一。

談話(huà)：請同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著(zhù)找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?

反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會(huì )出現這種情況?

    小結：2004年2月的天數和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的�？�2005年的2月只有28天．沒(méi)有29日，所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?

    活動(dòng)：這樣一來(lái)．平年和閏年的天數也是不一樣的，你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?

    交流：你是怎樣算的，(肯定"365一l＝366天”的算法)

    2．探究活動(dòng)二。

    完成下面的問(wèn)題。

   

    你還有什么發(fā)現?將你的發(fā)現和小組內的同學(xué)交流

   

   教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

    反饋：誰(shuí)來(lái)匯報一下，從1997-2008年2月的天數中，你發(fā)現了什么?

    歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。提問(wèn)：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個(gè)年份中找幾個(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計算這些年份除以4，看看會(huì )有什么發(fā)現?

   

    歸納：除以4沒(méi)有余數的數是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。

 3．知識鏈接：你知道嗎?

錄音配音樂(lè )解說(shuō)：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周為一年。地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時(shí)，4年累計下來(lái)大約就多了24小時(shí)，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱(chēng)為閏年。

    三、應用拓展

    1．完成“想想做做”第l題。

    提問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年；談話(huà)：你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀念的事件是在哪

一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?

    (2)講解：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年，

例如：8000年是閏年，而2100年是平年。

2、完成“想想做做”第2題。

（1)平年一年有多少天?是幾個(gè)星期零幾天?

       (2)提問(wèn)：閏年一年有多少天?是幾個(gè)星期零幾天?

    3．完成“想想做做”第3題。

    4．完成“想想做做”第4題。

    (1)課件出示題目。

    (2)提問(wèn)：看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道了什么?

    (3)講解：季度也是常用的時(shí)間單位。從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。

    (4)談話(huà)：能獨立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?把每個(gè)季度的天數算出來(lái)，填在相應的括號里。學(xué)生完成后反饋。

(5)講述：一年有四個(gè)季度和通常所說(shuō)的一年四季，即春、夏、秋、冬不是一回事。一年中的四個(gè)季度如何劃分非常明確，而春、夏、秋、冬四季的劃分，全國各地由于地理位置不同差別很大，四季的長(cháng)短和起止時(shí)間各不相同。氣象部門(mén)提出了春、夏、秋、冬四季劃分的標準。

    5．完成“想想做做”第5題。 

    

    提問(wèn)：現在知道小明弟弟的生日問(wèn)題是怎么回事了嗎?

   四、總結反思

談話(huà)：今天的這節課，你有什么收獲?關(guān)于年、月、日的有關(guān)

學(xué)習過(guò)程：

學(xué)生回答：一年有12個(gè)月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……

學(xué)生討論。

學(xué)生相互交流。

拿出年歷表觀(guān)察1997-2008年2月的天數。

先和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。

學(xué)生按要求活動(dòng)。

各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。

先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說(shuō)到整百年)

學(xué)生獨立完成后反饋。 

學(xué)生獨立完成，在班內反饋。

學(xué)生閱讀第21頁(yè)“你知道嗎”，了解有關(guān)的信息。

指名讀題。

讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，組織全班交流。

生  日  快  樂(lè )

上課時(shí)間：3月14日， 累計課時(shí)：13。

教學(xué)內容：教科書(shū)第22～23頁(yè)。

教學(xué)目標：

    1．在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運用有關(guān)年、月、日和統計知識解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強參與和合作意識，培養關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

    一、激發(fā)興趣

    談話(huà)：小朋友們，瞧，今天是小明的生日他的朋友都來(lái)為他祝賀。你們想對小明說(shuō)點(diǎn)什么?

(板書(shū)課題：生日快樂(lè ))

小明對前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢(xún)問(wèn)了他們是哪一天過(guò)生日的，四位小朋友都沒(méi)直接說(shuō)出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生日的話(huà)，你們樂(lè )意猜出他們的生日各是幾月幾日嗎?

 二、組織活動(dòng)

    1．猜課本中小朋友的生日。

（1）談話(huà)：四位小朋友各說(shuō)了一句什么話(huà)呢?老師來(lái)給你們  提供信息，你們來(lái)猜他們的生日，好嗎？

小芳的生日是一年的倒數第三天。

    小剛的生日是第三季度的第一天。

    小麗的生日是在教師節的前兩天。

    小亮的生日是八月的最后一天。

    

    2．讓學(xué)生猜自己的生日。

    (1)談話(huà)：小朋友們，你們很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你們能想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日嗎?先編一句話(huà)，暗示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)兒難度，使別人不那么容易猜出來(lái)。

    

3．統計全班學(xué)生的生日。

    (1)談話(huà)：下面我們統計全班同學(xué)的生日，請大家看課本第23頁(yè)統計圖，要求我們怎樣對同學(xué)們的生日分類(lèi)?你們打算怎樣收集數據?(用舉手的辦法最方便)請大家各自畫(huà)一張簡(jiǎn)單的統計表，記下各個(gè)月份出生的人數。

    

    （2）提問(wèn)：根據統計圖，你們能回答出哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少嗎?

  

    （3）提問(wèn)：根據統計結果，你還能提出什么問(wèn)題? 

    三、活動(dòng)總結

    今天我們活動(dòng)的主題是什么?通過(guò)活動(dòng)我們知道了什么?學(xué)到了什么?

    四、安排課外活動(dòng)

    談話(huà)：你們知道自己的爸爸和媽媽的生日嗎?爸爸媽媽關(guān)愛(ài)著(zhù)你們，你們也應該關(guān)愛(ài)自己的爸爸媽媽。如果不知道爸爸媽媽的生日，回家后去問(wèn)一問(wèn)，并且要在年歷卡上圈出來(lái)，準備為爸爸媽媽?xiě)c祝生日。我想問(wèn)一下，你們打算怎樣為爸爸媽媽?xiě)c祝生日?

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學(xué)習過(guò)程：

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學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。

學(xué)生各自編一句話(huà)暗示自己的生日。

以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結果記錄下來(lái)。

在班長(cháng)帶領(lǐng)下收集數據，各自填寫(xiě)統計表。

  各自在課本上把統計圖繪制完整--畫(huà)出直條。

  讓學(xué)生算出每個(gè)季度出生的人數各是多少，并填人課本第23頁(yè)的統計表中。

給你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)。

單元測試+試卷講評

上課時(shí)間：3月15/16日， 累計課時(shí)：14/15。

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