教案、學(xué)案一體化設計
課題 手拉手信息窗5-美好回憶 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、結合具體情境，學(xué)會(huì )整百整十數相加減。
2、在計算過(guò)程中，體驗數與數之間的關(guān)系。
3、借助數據和交流的信息，感受數據大小的變化過(guò)程。 教學(xué)方法設計 教學(xué)時(shí)，可延續手拉手活動(dòng)的線(xiàn)索，讓學(xué)生續編城鄉學(xué)生活動(dòng)后的故事。教師可充分利用情境圖中統計表所提供的信息，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，有選擇性地解決問(wèn)題，從而展開(kāi)對新知識的探索。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、 課前熱身
大屏幕出示三組口算。
二、師生合作，探索新知
1、出示課本主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。
2、圖上畫(huà)的是什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
三、師生合作，解決問(wèn)題。
1、解決第（1）和(2)題.
請同學(xué)們自己試試看，能用哪些方法解決？
請同學(xué)們在小組中進(jìn)行交流。
2、誰(shuí)愿意當小老師，幫大家解決第（3）（4）小題并說(shuō)出計算方法。
四、自主探究，鞏固練習。
剩下的4個(gè)小題，大家又信心自己解決嗎？ 教學(xué)重點(diǎn):理解整百整千數加減法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行計算。
1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可先復習一下100以?xún)日當导訙p整十數的口算，然后引導學(xué)生通過(guò)自主探索、小組合作的方式學(xué)習口算方法，然后全班交流。
2、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生在學(xué)習第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)有了整百數相加減的知識和思維的基礎，可以放手讓學(xué)生自己解決，然后集體交流。當學(xué)生出現12個(gè)十減5個(gè)十的方法時(shí)，引導學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十，可以借助計數器等直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解。
3、教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生獨立解答，然后交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法，只要方法合理即可。仍要關(guān)注用計數單位的個(gè)數相減的口算方法。
4、“自主練習”第2題是一道游戲性練習。練習時(shí)，可安排多個(gè)學(xué)生拿著(zhù)得數相同的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友；也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當裁判。
一、課前熱身
1、生口算
2、交流算得快的方法（豎式、用眼看）
二、師生合作，探索新知
（1）兩個(gè)候車(chē)廳共幾個(gè)人？
（2）第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人？
（3）白羊黑羊共幾只？
（4）黑羊比白羊多多少只？
（5）共有多少尾魚(yú)？
（6）鰱魚(yú)比鯉魚(yú)多多少尾？
（7）老年組和青年組共多少人？
（8）中年組比青年組多多少人？
三、師生合作，解決問(wèn)題。
1、1200+800=2000（人）
1200-800=400（人）
第一種方法：直接寫(xiě)得數
第二種方法：用豎式計算
第三種方法：1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百九十20個(gè)一百等于200。
12-8等于4，加兩個(gè)零。
指名解決第（3）（4）小題并說(shuō)出計算方法。
四、自主探究，鞏固練習
學(xué)生自己做剩下的4個(gè)小題。、
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
五、拓展練習
1、自主練習第2、3題。
2、聰明小屋。
六、活動(dòng)小結
這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？ 5、第3題是一道整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習題。練習時(shí)，先引導學(xué)生讀懂統計表，然后分析統計表中的數據并解決表下面的問(wèn)題，最后鼓勵學(xué)生自己根據統計表中的數據提出問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力。新課標第一網(wǎng)
6、“聰明小屋”是一道根據兩人對話(huà)提供的信息猜測年齡的題目，練習時(shí)，先讓學(xué)生獨立思考，如果有困難，可抽他們介紹有關(guān)屬相的常識，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、80、92這些數之中，然后再根據
生活經(jīng)驗考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只要符合生活常理即可。 五、拓展練習
學(xué)生自主練習，交流做法。
六、暢談自己的收獲。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 （1）兩個(gè)候車(chē)廳共幾個(gè)人？
（2）第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人？
1200+800=2000（人）
1200-800=400（人）
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教學(xué)反思
較大數的口算有一定的難度，在學(xué)生掌握基本方法的基礎上，要鼓勵學(xué)生用不同的方法和自己熟練的方法進(jìn)行口算。解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生運用知識的過(guò)程，在運用的過(guò)程中學(xué)生掌握了所學(xué)知識。