教案、學(xué)案一體化設計
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課題 勤勞的小蜜蜂信息窗二--整裝待發(fā) 課時(shí) 2課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1.結合具體情境進(jìn)一步理解減法的意義。能正確地計算得數是千以?xún)鹊娜粩�，減法（不連續進(jìn)位、退位）
2.能結合具體情境進(jìn)行加減估算，培養估算意識，提高估算能力。 教學(xué)方法設計
教學(xué)時(shí)，教師可以引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行“看圖講故事”的活動(dòng)。通過(guò)看圖，學(xué)生可以清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境
多媒體出示生動(dòng)的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖講故事，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、建立模型
1、看屏幕尋找信息，提出自己感興趣的教學(xué)問(wèn)題
2、讓學(xué)生自主思考，小組合作探討530加310的不同算法。
3、全班交流。
4、向西飛的比向北飛的多多少只？
放手讓學(xué)生獨立解決，抽生交流。
5、向南飛和向北飛的一共多少只？
引導學(xué)生利用遷移規
律探索學(xué)習，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，體會(huì )從低位算起的優(yōu)越性。
6、向南飛和向東飛的一共大約有多少只？
三、拓展應用
學(xué)生用卡片任意組合，加強練習。
1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可引導學(xué)生利用遷移規律，先獨立思考530加310的筆算方法，然后再全班交流。因為這是第一次學(xué)習兩個(gè)三位數相加的筆算，所以在交流過(guò)程中，教師應注意指導豎式的書(shū)寫(xiě)格式，借助學(xué)具弄清算理，明確算法。
2、教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以先放手讓學(xué)生獨立解決，然后再交流。教師要注意學(xué)生間的差異，對于有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導，幫助其掌握豎式計算方法。
3、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，由于三位數加三位數筆算和兩位數加兩位數筆算的算理完全相同，教師要引導學(xué)生充分利用遷移規律進(jìn)行探索學(xué)習，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。也可以借助計數器撥一撥。
4、第三個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題是：“向南飛的和向東飛的一共約有多少只？”這里重點(diǎn)學(xué)習三位數加三位數的估算。這是學(xué)生第一次接觸估算，要讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行估算，認識要從問(wèn)題的解讀切入，使學(xué)生認識到“向南飛和向東飛的一共約有多少只”這里需要的是個(gè)大約數，不必要算出精確結果，所以不必用豎式計算。5、“自主練習”第1題是開(kāi)放性的題目。要注意讓學(xué)生說(shuō)出計算方法，體會(huì )算理。
6、第2題是利用卡片練習計算的題目。通過(guò)練習鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。
7、第3題是豎式計算的練習。學(xué)生計算后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的，為什么這樣算。www.xkb1.com
8、第4題是一道選擇題�？勺寣W(xué)生獨立解決，然后交流選擇的方法。
活動(dòng)一
看到這么多小蜜蜂采花粉，你想對大家說(shuō)什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
活動(dòng)二
根據提供的采花粉的小蜜蜂只數的數據，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
給學(xué)生一段獨立思考的時(shí)間。
各小組交流。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
1、 634 29３ 750
+153 +205 +54 0
2、估算273+302︽ 297+401︽ 698-503︽ 709-604︽
四、回顧反思：
通過(guò)看圖尋找信息，引導學(xué)生提示問(wèn)題，引發(fā)對幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位加減數筆算和估算方法的學(xué)習。 9、第5題是一道用估算方法解決問(wèn)題的題目。練習時(shí)，可先讓學(xué)生把估算結果寫(xiě)出來(lái)再交流，交流時(shí)要說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
10、第6題呈現的是小朋友發(fā)送“愛(ài)護地球，保護家園”宣傳單的情境。先引導學(xué)生弄清圖意，提出問(wèn)題，然后獨立解決問(wèn)題。
11、第7題是一道綜合練習題。通過(guò)鮮花店服務(wù)員的交班情境，提供花店一周賣(mài)花的數量。先引導學(xué)生讀懂統計表，然后解決問(wèn)題。
教師：我相信同學(xué)們一定還會(huì )提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，對嗎？
活動(dòng)三
向西飛的和向北飛的小蜜蜂一共有
多少只？大家會(huì )列式解答嗎？
學(xué)生獨立思考后，列式并匯報計算過(guò)程。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點(diǎn)練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 530+310=840（只）
530-310=220（只）
310+286=596（只）
286+103≈400（只） 教學(xué)反思
1、由于提前讓生回家預習，上課時(shí)學(xué)習輕松，師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂氣氛較好。
2、教學(xué)時(shí)注重了新舊知識的遷移，但還應多留時(shí)間給學(xué)生練習估算。
3、本節課重在講解算理，因此，大量的豎式計算則顯的尤為重要。這節課上，我安排了不少的基本練習，目的也就是為了讓學(xué)生更熟練的掌握算理。