教案、學(xué)案一體化設計
課題 做鳥(niǎo)巢--圖形與拼組 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、初步認識五邊形、六邊形。
2、了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，知道各部分的名稱(chēng)。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生保護環(huán)境，熱愛(ài)生活的良好習慣。 教學(xué)方法設計 以學(xué)生自主探究、小組合作為主的啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、啟發(fā)談話(huà)，激情導入
二、探究新知 合作學(xué)習
1、長(cháng)方形有哪些特征？
我們動(dòng)手作一做，小組合作，填好表格
長(cháng)方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊，對邊相等 4個(gè)直角
生動(dòng)手量或折長(cháng)方形邊和角新課標第一網(wǎng)
交流做法，到前面展示給大家看
2、正方形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己去發(fā)現，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量
角
一、激趣導入
自流交流。
二、師生合作，探索新知
1、觀(guān)察信息圖，了解信息圖中的信息。
2、根據信息圖中的信息提問(wèn)題。
（1）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？
（2）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？
……
3、解決提出的問(wèn)題。www.xkb1.com
（1）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？
小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你所運用的數學(xué)策略。
可以用紙條擺一擺。
黃鸝： 146只
喜鵲 多38只
交流你的策略（畫(huà)線(xiàn)段圖）。
38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數，求喜鵲捉的只數，應該把146于38合起來(lái)。
2、正方形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己去發(fā)現，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量角得出結論：正方形有4條邊，4條邊都一樣長(cháng)，有4 個(gè)直角。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
三、做鳥(niǎo)巢
四、課外拓展，制作鳥(niǎo)巢培養情感。 正方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊相等 4個(gè)直角
學(xué)生用自己準備的圖形做鳥(niǎo)巢。指名到前面展示
教師引導學(xué)生在課后，用自己認識的各種圖形，在爸爸媽媽的幫助下，用結實(shí)的材料，為小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖的家。
師：你能給它的邊起個(gè)名字嗎？
生交流。
師：在你的周?chē)�，有哪些物品的面是正方�?/p>
出示課件：五邊形和六邊形
你能說(shuō)出這是什么圖形嗎？為什么？
生回答
你能說(shuō)說(shuō)做一個(gè)六邊形的鳥(niǎo)巢怎么做嗎？
生回答xkb1.com
試著(zhù)做一個(gè)其他形狀的鳥(niǎo)巢。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 做鳥(niǎo)巢--圖形與拼組
1、長(cháng)方形有哪些特點(diǎn)？
長(cháng)方形 邊 角
特點(diǎn) 對邊相等 4個(gè)直角
2、正方形有什么特點(diǎn)？
正方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊相等 4個(gè)直角
教學(xué)反思
實(shí)踐探索的過(guò)程是創(chuàng )新的過(guò)程，要讓學(xué)生創(chuàng )新，就必須讓他們動(dòng)手去實(shí)踐、探索。在討論中學(xué)生興致高漲，積極思維，并互相評價(jià)，互相補充，有利于提高學(xué)生思維的靈活性、獨創(chuàng )性和探索精神，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，培養學(xué)生的集體合作精神�！墩n程標準》指出"學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"，"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式"。只有這樣獲得的體會(huì )才會(huì )深刻和全面。這節課我充分放手讓學(xué)生自己探究，掌握了長(cháng)方形、正方形的特征，為今后進(jìn)一步學(xué)習平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎。