教案、學(xué)案一體化設計

課題 信息窗2------圖形的拼組 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏

教學(xué)目標設計 1、 借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。

2、在欣賞、設計、拼擺等過(guò)程中，培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)習興趣。 教學(xué)方法設計 引導學(xué)生積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的筆算方法。

教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計

活動(dòng)一  看圖激趣

活動(dòng)二  動(dòng)手實(shí)踐

一

鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的朋友，老師這有一幅畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下吧！

（課件出示“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友”情境圖）

關(guān)注學(xué)生是否細致，有序地觀(guān)察新課標第一網(wǎng)

二

看一看：學(xué)生能否找對、找全學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)言表述是否清楚

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng )意

關(guān)注學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。

 學(xué)生拼組出的圖案是否有創(chuàng )新。

一

學(xué)生觀(guān)察。

師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

師：你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生交流。

師：它們都是什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內交流。www.xkb1.com

學(xué)生獨立觀(guān)察并在小組內交流。

師：誰(shuí)愿意把你感興趣的圖案及它是由什么圖形拼的介紹給大家？

學(xué)生進(jìn)行全班交流。

二

師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？

學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。

教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計

活動(dòng)三 利用七巧板拼組

活動(dòng)四 小結

三

師：下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組內相互結合，共同拼擺）

關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案。

四xkb1.com

關(guān)注學(xué)生的知識整理和學(xué)習的感受。 三

師：剛才我們用學(xué)過(guò)的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案，你知道它是什么嗎？

生交流

師：下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？學(xué)生自由拼擺。

師：給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字，讓大家一起來(lái)欣賞吧。

學(xué)生展示交流。

四

師：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么感受？有什么收獲？

學(xué)生思考后交流。

習題設計 常規計算題

基礎練習題

拓展練習題

板書(shū)設計 圖形的拼組

拼出自己喜歡的圖形

教學(xué)反思

本節課重視學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生在充分感知的基礎上，在做一做，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等具體的數學(xué)活動(dòng)中，獲取數學(xué)知識。