備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：7的乘法口訣 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。
2、正確地運用口訣進(jìn)行計算，回列豎式計算一位數乘法。
3、培養學(xué)生的推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解乘法得意義，正確地運用口訣進(jìn)行計算。
課前準備：
掛圖、卡片、每人7×3個(gè)小三角形
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣
出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式：
乘法口訣：
提問(wèn)：“四五二十”這句口訣可以表示什么？
2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。
二、自主探索
1、教學(xué)準備題。
A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚(yú)……，它們都是1個(gè)幾？
B、師：那么每次都加1個(gè)7，請你把得數填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）
C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對
D、教師指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？
2、擺一擺www.xkb1.com
A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？ 板書(shū)：7×1=7
師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì )根據這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？
學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思？
B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎？要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？
3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
4、集體交流
各小組派代表發(fā)言。
師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。
要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？
學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書(shū)。
1個(gè)7 7×1＝7 一七得七
2個(gè)7 7×2＝7 二七十四
3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一
4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八
5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五
6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二
7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九
5、揭題
同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習的內容，板書(shū)：7的乘法口訣。
6、熟悉口訣
A、齊讀7的乘法口訣，引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個(gè)數表示什么？第2個(gè)數呢？最后一個(gè)數呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個(gè)數一個(gè)比一個(gè)多１，而得數卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？
B、集體交流。
C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說(shuō)說(shuō)你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九
7、用一句乘法口訣，你還會(huì )計算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？
生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……
小結：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。
三、鞏固提高
1、做教科書(shū)第62頁(yè)上面“想一想”
獨立完成再集體交流，提問(wèn)：觀(guān)察每組題目，你發(fā)現什么？想想理由是什么？
2、做教科書(shū)第63頁(yè)上面“想想做做” 1
校對時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？
3、完成第二題
4、讀口訣編乘法算式�！跋胂胱鲎觥钡�3題。
5、口算比賽（想想做做第4題）
6、看圖寫(xiě)算式�！跋胂胱鲎龅�5題”，指導學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的大致過(guò)程。
四、全課總結
今天這節課我們學(xué)習了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì )了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
練習設計：
列式解答。
5個(gè)7相加是多少？
24里面有幾個(gè)6？
6乘7得多少？
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：乘法豎式 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )乘法和除法豎式的寫(xiě)法，會(huì )列豎式計算表內乘除法。
2、繼續增強自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信息，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計算過(guò)程。
積的個(gè)位與商的位置。
課前準備：
主題掛圖xkb1.com
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
出示場(chǎng)景圖，提問(wèn)：一共有多少人？
根據生的回答板書(shū)：4×2=8（人）
指名說(shuō)說(shuō)乘法各部分的名稱(chēng)。
師：乘法也可以寫(xiě)成豎式。
二、教學(xué)乘法豎式。
1、教學(xué)乘法豎式。
先讓學(xué)生想想加減法豎式怎樣寫(xiě)，試寫(xiě)出乘法算式，并指名板演。
讓學(xué)生介紹自己是怎樣列豎式的�？隙ò逖菡_的豎式，表?yè)P寫(xiě)對的學(xué)生。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)乘法豎式中各部分的名稱(chēng)嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標注。
討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫(xiě)，這樣算？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
揭題：今天我們學(xué)的是：用豎式計算乘法。
2教學(xué)試一試
出示：5×7=
學(xué)生口答得數后，獨立列豎式，再小組里交流。
各小組派代表板演，其它小組進(jìn)行評講。
重點(diǎn)是：得數的35的3與5寫(xiě)在什么位置，為什么？
學(xué)生看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，還有什么問(wèn)題？
小結：積的個(gè)位應和乘數的個(gè)位對齊。
練一練：
想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。
三、鞏固練習
1、想想算算2，完成后小組批改，再集體講評。
提醒：橫式后不要忘記些得數。
2、背口訣比賽
3、卡片游戲。
4、比比誰(shuí)做得又對又快：想想做做5
5、看圖找信息，提問(wèn)題，討論解決。要啟發(fā)學(xué)生根據圖中的信息先算“7輛車(chē)一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。
7、 括號里能填幾？先讓學(xué)生填一填，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，用的是哪句口訣。
四、全課總結
板書(shū)設計：
乘法豎式
練習設計：
用豎式計算。
6×4＝ 4×5＝ 7×2＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：用7的乘法口訣求商 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3、培養學(xué)生獨立思考和團結合作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
豎式計算的方法。
課前準備：
例題的插圖的幻燈片以及復習題口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習本上按順序寫(xiě)出得數。
20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝
7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝
3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對后，引導學(xué)生觀(guān)察上面12道算式，請將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，一般會(huì )按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2.引導學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。
小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
3.引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習的內容。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例題
（1）教師設置情境，出示插圖。
（2）引導學(xué)生觀(guān)察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？
（3）引導學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
28÷7＝ 28÷4＝
（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì )用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例4的空格里填數。指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計算28÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書(shū)： 28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
（5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結：方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
2、做教科書(shū)第66頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評。突出根據一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀(guān)感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習
1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。
2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對。
3、做想想做做5時(shí)，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨立完成。
四、全課總結
今天的學(xué)習你有什么要總結的？還有什么問(wèn)題嗎？
板書(shū)設計：
用7的乘法口訣求商
練習設計：
口算。
7×3＝ 21÷7＝ 7÷1＝
5×7＝ 35÷7＝ 42÷6＝
7×4＝ 28÷4＝ 14÷2＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：除法豎式 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )除法豎式的寫(xiě)法，會(huì )列豎式計算表內除法。
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )列豎式計算表內除法。
課前準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
根據算式列豎式
5×7= 7×6= 15－8= 16－7=
談話(huà)：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了用豎式計算加減法和乘法，其實(shí)，除法也可以列豎式計算，不過(guò)，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？
二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式
1、出示主題圖
師“從圖上你了解了哪些數學(xué)信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生交流后寫(xiě)出橫式。6÷2=3
如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？
要求：小組先看書(shū)討論，思考：被除數、除數、商各寫(xiě)在哪里？ 還有一個(gè)6是什么意思？0是哪來(lái)的？你們小組還有什么疑問(wèn)？小組合作完成，再集體交流。由學(xué)生提問(wèn)，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請教老師。重點(diǎn)指導： 3 ……商 除數……2 ……被除數 6 ……3和2相乘的積6 除法豎式有自己的格式： 被除數寫(xiě)在它的里面，除數寫(xiě)在它的外面，商寫(xiě)在它的上面 3 用手指這著(zhù)豎式讀讀看： 2 ）6 ，這個(gè)除法豎式表示：6除以2，商是3。怎樣來(lái)列除法豎式呢？ ①首先要把豎式題目寫(xiě)好。 ②再想6除以2，商是幾，把商寫(xiě)在橫線(xiàn)的上面。
注意：商是3，表示3個(gè)1，所以3要寫(xiě)在個(gè)位上，對齊了6寫(xiě)。
然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？ ③用乘法檢驗，想：3個(gè)2是幾？2×3=6，把乘得的結果寫(xiě)在被除數的下面 ④用6減6得0。
想：把6平均分成2份，每份是3；3個(gè)2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。
學(xué)生小組里按四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)列豎式的過(guò)程。
試一試 42÷7=
學(xué)生比一比這個(gè)除法算式和前面的算式有什么不同？會(huì )不會(huì )列豎式？
2、做“試一試”
學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。
教師根據學(xué)生出現的情況進(jìn)行評講。
強調：商寫(xiě)在什么位上，要對齊了誰(shuí)？為什么？
三、鞏固練習
1、想想做做1
4人板演,做完后集體訂正,講評時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己時(shí)怎么列豎式的。
2、想想做做3。獨立完成表格后，說(shuō)說(shuō)每次計算時(shí)被除數、除數和商各是幾。
3、想想做做4�？梢韵确謩e解決題中的兩個(gè)問(wèn)題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)
問(wèn)題的聯(lián)系和區別，幫助學(xué)生鞏固對除法含義的理解。
4、想想做做5。解決第一個(gè)問(wèn)題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計算的其他問(wèn)題，并選擇一些讓學(xué)生解決。
四、全課總結
說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問(wèn)題？
五、布置作業(yè) 想想做做2
板書(shū)設計：
除法豎式
練習設計：
口算。
28÷7＝ 28÷4＝
49÷7＝ 42÷6＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：練習六（一） 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第5課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：
口訣卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、乘除法練習
1、練習六的第一題
學(xué)生集體背誦口訣。
2、第2題。
同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說(shuō)出四道相應的算式。
3、第3題
師生互動(dòng)，訓練學(xué)生的口算能力。
4、第4題。
口算練習，訓練學(xué)生的口算能力。
5、第5題。
筆算練習，要求學(xué)生在自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。師：你覺(jué)得在筆算乘法和除法時(shí)，需要注意些什么？
6、第6題。
開(kāi)放學(xué)生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。
7、第7題。
口算練習。學(xué)生在2-3分鐘內完成。交換批改，教師了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生說(shuō)出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。
二、解決問(wèn)題的能力訓練
1、完成練習七的第4題
出示兩圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，然后獨立解答。
比較：兩題的條件和問(wèn)題有什么異同點(diǎn)？
三、開(kāi)放性思維的訓練
出示：7×（ ）=（ ）
先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來(lái)嗎？通過(guò)討論，使學(xué)生明白，第2個(gè)乘數可以從1開(kāi)始填。
出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？讓學(xué)生辨析，糾正。
四、全課總結
板書(shū)設計：
練習六（一）
練習設計：
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：練習六（二） 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第6課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
課前準備：
口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、第8題。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問(wèn)題。觀(guān)察三題答案，有何關(guān)系？
2、第9題。
引導學(xué)生去實(shí)踐操作，得出答案。
培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，引導他們理解用除法計算的問(wèn)題是怎樣的，要學(xué)會(huì )理解題目的含義。
3、第10題。
先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，充分理解題意，啟發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。
這題既可以用除法來(lái)解決，也可以用乘法來(lái)解決。
4、第11題。
引導學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)解答每個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程，要弄清已知條件和所求問(wèn)題。
5、第12題。
仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖中所表示的意思，列式解答。
6、第13題。
找出書(shū)中所表達的規律，按規律填空。
板書(shū)設計：
練習六（二）
練習設計：
按規律填數。
1、4，8，12，16 ,（ ）,（ ）。
2、5，8，11，14，17，（ ），（ ）。
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：8的乘法口訣 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第7課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握8的乘法口訣。
課前準備：
口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？
在四人小組里相互合作完成。
談話(huà)：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。
二、小組合作，探索新知
1、談話(huà)：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數一數或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
2、看課本上的表格，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。
組長(cháng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導填錯的學(xué)生改正。
3、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據表里的數先寫(xiě)乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。
4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。
5、練習記憶，再討論交流。
你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來(lái)記住的？
三、組織練習，鞏固新知。
1、想想做做1
獨立做題，把得數寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。
提問(wèn)：通過(guò)剛才的計算，你發(fā)現了什么？為什么每組三道題的得數相同？把你的想法先說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)。指名在班上交流。
2、想想做做2
獨立在書(shū)上填寫(xiě)。
訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？
討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？
3、想想做做3。
談話(huà)：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說(shuō)出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習�；顒�(dòng)結束后提問(wèn)：你們根據一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、想想做做4
獨立作業(yè)。
5、想想做做5、6
談話(huà)：仔細觀(guān)察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？想想該怎樣列式計算，再填寫(xiě)算式。
四、全課總結
提問(wèn)：這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
板書(shū)設計：
8的乘法口訣
練習設計：
口算。
8×2＝ 8×3＝ 8×4＝ 8×5＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：用8的口訣求商練習 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第8課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應用口訣過(guò)程中熟記8的乘法口訣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
課前準備：
口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天這節課我們一起來(lái)繼續學(xué)習8的乘法口訣。（出示課題）
二、口算練習。
復習8的乘法口訣。
（1）背口訣
全班齊背--指名背--小組對口令
（2）開(kāi)火車(chē)游戲
看卡片說(shuō)得數，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣
三、口訣的變式練習
（1）看口訣寫(xiě)乘法算式和除法算式。
四八三十二
七八五十六
五八四十
一八得八
八八六十四
提問(wèn)：除法算式的得數你是怎么知道的？
為什么八八六十四只能寫(xiě)兩道算式？同桌選擇互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
（2）完成開(kāi)放題
8×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=8
比較：兩題的條件和問(wèn)題有什么相同地方和不同的地方？
同桌互相討論后集體交流。
四、比較練習
（1）8÷1 8÷2 8÷4 8÷8
8×1 8×2 8×4 8×8
提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。
（2）口算練習
第73頁(yè)第10題。
學(xué)生獨立完成，時(shí)間兩分鐘。
集體校對。
提問(wèn)：你覺(jué)得在口算時(shí)，需要注意些什么？
五、解決問(wèn)題的練習
（1）出示題目。
小朋友在一起做花束。
（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？
（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？
學(xué)生口述題意，獨立解答。
（2）比較。
兩題的條件和問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？
為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？
（3）小結。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下用除法解答，在什么情況下用乘法解答？
（4）編題目。
提問(wèn)：你能把你感興趣的內容編一道類(lèi)似的應用題嗎？
小組活動(dòng)，互相編題，其他同學(xué)解答。
六、全課總結。
我們在口算8的除法時(shí)，可以利用什么來(lái)計算？在口算時(shí)要注意些什么？
板書(shū)設計：
用8的口訣求商練習
練習設計：
在（ ）里填上合適得數。
8×（ ）＝56 （ ）×6＝48 （ ）×8＝48 8×（ ）＝64 （ ）×8＝32 7×（ ）＝42
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：練習七 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第9課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計算，進(jìn)一步體會(huì )乘法與除法之間的聯(lián)系與區別。
2、能正確地解決相關(guān)問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )乘法與除法之間的聯(lián)系與區別。
課前準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成第1題。
從一一得一背到八八六十四�？梢苑中〗M背，同桌背。
二、完成第2題。
獅子的輪子是大圈里的數乘小圈里的數。猴子的輪子是大圈里的數除以小圈里的數，獨立完成，集體訂正。
三、完成第3題
用2-3分鐘的時(shí)間練習，反饋時(shí)如有錯誤，說(shuō)說(shuō)錯誤原因。
四、完成第4題。
先請學(xué)生獨立完成，再請個(gè)別學(xué)生上黑板完成。
五、完成第5題。
讀題審題。問(wèn)題：（1）8輛小汽車(chē)收費多少元？（2）7輛面包車(chē)收費多少元？找已知條件，停車(chē)場(chǎng)收費標準：小汽車(chē)4元 面包車(chē)6元 貨車(chē)8元。讓學(xué)生再提出問(wèn)題。
板書(shū)設計：
練習七
練習設計：
學(xué)生自編加、減、乘、除得口算題。
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 二 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月28日
課題：9的乘法口訣 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第10課時(shí) 個(gè)人復備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動(dòng)探索的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
用口訣求商的方法。
課前準備：
圖片、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知
1、出示例題。
2、引導思考。
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數比１０少幾？
一行是幾個(gè)９，比１０少幾？?jì)尚惺菐讉�(gè)９，比２０少幾……九行呢？
3、分組討論。
4、匯報討論結果。
5、填表。（第76頁(yè)）
（1）學(xué)生嘗試填表。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
師出示結果，全班集體訂正。讀表。
6、讓學(xué)生觀(guān)察表中內容，總結規律。
7、剛才小朋友觀(guān)察討論的很認真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現得很出色就從盒子里拿一課智慧星。
8、填口訣。
9、集體訂正。
10、提問(wèn)：怎樣才能很快記�。沟某朔ǹ谠E呢？
三、嘗試練習
完成試一試。你都用哪句口訣？
四、鞏固
1、游戲：對口令
2、完成“想想做做”第１、２、３題。
集體訂正
五、總結
今天這節課學(xué)習了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說(shuō)給好朋友聽(tīng)，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：xkb1.com
9的乘法口訣
練習設計：
把口訣補充完整。
二（ ）十八 四（ ）三十六 （ ）九四十五
（ ）九六十三 （ ）九二十七 （ ）九得九
教后記：
參加備課人員 陳志海 吳兆和 朱殿祥 凌加寶 閔燕妮 徐文蘭