第1課時(shí)
魯曉洪 蕎田完小
教學(xué)內容
教科書(shū)第93頁(yè)的例1、例2以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1. 初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達能力。
3. 培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣和對數學(xué)的學(xué)習興趣，培養他們創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法
教學(xué)準備
圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、設計問(wèn)題情境，引入新課
板貼出示：2個(gè)紅色圓片和6個(gè)綠色圓片
教師：我們學(xué)習過(guò)比較兩個(gè)量多少的知識，誰(shuí)能根據這幅圖說(shuō)一句話(huà)？（紅色圓片比綠色圓片少4個(gè)；綠色圓片比紅色圓片多4個(gè)。）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我也說(shuō)一句，綠色圓片的個(gè)數是紅色圓片的3倍。他們知道這句話(huà)是什么意思嗎？
（在學(xué)生感到迷惘時(shí)，揭示今天的學(xué)習內容。板書(shū)：倍的概念。）
二、探究新知
1. 教學(xué)例1
（1）動(dòng)手操作。（指名學(xué)生上臺擺。）
第一行擺：3根
第二行擺：2個(gè)3根（教師只說(shuō)2個(gè)3根，讓學(xué)生思考2個(gè)3應怎樣擺。）
（2）教師揭示倍的含義，指著(zhù)學(xué)生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說(shuō)，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。
（3）教師在第二行添上3根小棒，問(wèn)：第二行里有幾個(gè)3根？第二行的小棒數是第一行的幾倍呢？
讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)。再添上3根呢？
（4）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。8是4的幾倍？8是2的幾倍？
2. 教學(xué)例2。
（1）教師 擺。
第一行擺： 2 片楓葉
第二行擺： 4片葉子
問(wèn)：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第二排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？
板書(shū) ：第二行 的個(gè)數是第一行的＿＿＿倍。
4÷ 2＝
（2）教師 擺第三排葉子
問(wèn)：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？
板書(shū) ：第三行 的個(gè)數是第二行的＿＿＿倍。
12÷ 4＝
3．新課小結 ：這節課你都知道了什么？一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，我們就說(shuō)這個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
4． 課堂活動(dòng)
（1）學(xué)生自己畫(huà)示意圖，并完成填空。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么紅花的朵數是黃花的5倍呢？
三、鞏固練習
1． 課堂活動(dòng)1題 。
圈一圈，填一填。
2. 口答
12里面有（ �。﹤�(gè)6，12是6的（ ）倍。
42里面有（ �。﹤�(gè)7，42是7的（ ）倍。
25里面有（ ）個(gè)5，25是5的（ ）倍。
18里面有（ ）個(gè)3，18是3的（ ）倍。
21里面有（ �。﹤�(gè)3，21是3的（ ）倍。
30里面有（ �。﹤�(gè)5，30是5的（ ）倍。
板書(shū)設計
教學(xué)倍的認識
第2課時(shí)
魯曉洪 蕎田完小
教學(xué)內容
教科書(shū)第95頁(yè)的 練習十八1-4題。
教學(xué)目標
1. 初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達能力。
3. 培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣和對數學(xué)的學(xué)習興趣，培養他們創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法 。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習， 理解倍的意義
1、 擺一擺， 說(shuō) 一說(shuō)。
⑴ 第一行擺2個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是2的幾倍？ 算式是
⑵ 第一行擺4個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是4的幾倍？ 算式是
⑶ 第一行擺3個(gè)●，第二行擺12個(gè)●，12是3的幾倍？ 算式是
2、 練習十八第1題
⑴ 獨立完成，填在書(shū)上
⑵反饋：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習，解決問(wèn)題。
1、練習十八第2題
⑴、獨立 看書(shū) ，在書(shū)上填出算式
⑵、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
⑶ 、反饋
2、練習十八第3 題
⑴、 師生共同理解題意。
⑵、 分別根據3個(gè)小題的意思寫(xiě)出算式。
⑶ 、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
3、練習十 七4題。
⑴、獨立 看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)題意。
⑵、 在書(shū)上填出算式
⑶ 、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書(shū)設計
教學(xué)第3課時(shí)
魯曉洪 蕎田完小
教學(xué)內容新課標第一網(wǎng)
教材第94頁(yè)例3及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1．加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個(gè)數的幾倍是多少的應用題”的數量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數的幾倍是多少的應用題”。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。
3．相機滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數的幾倍是多少的應用題”的數量關(guān)系
難點(diǎn)：解答“求一個(gè)數的幾倍是多少的應用題”。
教學(xué)準備
圓片若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、操作引入
1．操作：組織學(xué)生擺圓片
第一行擺 ○○○○
第二行擺 ○○○○○○○○
2．提問(wèn)：第二行圓片個(gè)數是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行擺了4個(gè)圓片，第二行擺了8個(gè)圓片，是2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍。）
3．設問(wèn)：如果在第二行再擺 4個(gè)○，那么第二行圓片的個(gè)數是第一行的幾倍呢？（3倍。）
4．引入：如果在擺圓片時(shí)，不告訴你第二行擺多少個(gè)圓片，只告訴第二行圓片的數是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個(gè)圓片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的應用題。
二、探究新知
1．學(xué)習例3。
理解題意，讀出對話(huà)框。
（1）第一組植了7棵樹(shù)，第二組植了14棵，第二小組植的是第一小組的幾倍？
讓學(xué)生用已學(xué)知識，自己解決，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（2）問(wèn)：第三小組植的是第二小組的3倍，你能理解這句話(huà)的意思嗎？
生說(shuō)，之后教師引導學(xué)生理解：3倍，其實(shí)就是第三組植了3個(gè)7棵。讓學(xué)生解答。
教師操作板示。求3個(gè)7相加是多少該怎么算？（3×7或7×3）
（3）游戲與拓展。
組織拍手游戲，邊拍邊數：
①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。
②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。
（4）小結 ，引導歸納
結合游戲過(guò)程，師生共同小結：求“一個(gè)數的幾倍是多少”就是求什么？（幾個(gè)幾是多少。）
三、鞏固練習
1．基本練習。
完成95頁(yè)課堂活動(dòng)2、3、4題。
2．綜合練習。
（1）①8個(gè)5相加是多少？
②5的8倍是多少？
學(xué)生獨立解答后，引導學(xué)生比較這兩道題，看看它們之間有什么關(guān)系？使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數的幾倍就是求幾個(gè)這個(gè)數的和。
（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。
①左手拿3枝，右手拿的枝數是左手的5倍。
②右手拿2枝，左手拿的枝數是右手的7倍。
四、課堂小結。
板書(shū)設計