白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材51－52頁(yè) 8－12題
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的
3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、引入課題 ：
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習了1--9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)乘法的復習。
2、揭示課題：
二、綜合練習：
1、完成7題
引導學(xué)生看圖，明白圖意是算幾個(gè)幾相加？
學(xué)生獨立立式并計算
2、8題填表
教師創(chuàng )設情景，購買(mǎi)東西，幫媽媽算帳
激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、9題
通過(guò)解決此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會(huì )爸爸媽媽的辛苦。
4、學(xué)生獨立完成10、11、12題，教師個(gè)別輔導
三、拓展延伸
完成思考題
四、作業(yè)
P50 6
板書(shū)設計
教學(xué)四 測量長(cháng)度
測量長(cháng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內容
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )建立統一的長(cháng)度單位的必要性。
2．認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
3．會(huì )用計量工具測量較小物體的長(cháng)度，同時(shí)培養學(xué)生的估測意識。
4．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．會(huì )用計量工具測量較小物體的長(cháng)度，同時(shí)培養學(xué)生的估測意識。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備
掛圖、米尺、直尺、。
一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要
1．設疑激趣談話(huà)：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，愛(ài)心木器廠(chǎng)準備送給我們小學(xué)一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器廠(chǎng)的經(jīng)理課桌應做多長(cháng)嗎？你準備用你身邊的什么東西來(lái)量課桌的長(cháng)度？請2~3個(gè)小朋友說(shuō)出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數學(xué)書(shū)量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量……按自己的想法在小組里試著(zhù)量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結果。學(xué)生自由量后匯報，教師板書(shū)記錄：課桌大約有3支鉛筆長(cháng)，大約有3本數學(xué)書(shū)長(cháng)，大約有2個(gè)作業(yè)本那么長(cháng)，大約54厘米長(cháng)……
教師引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結論：因為我們測量的工具不同，所以測出的結果不同。把哪個(gè)結果告訴經(jīng)理，能使經(jīng)理清楚地知道桌子有多長(cháng)？你能想出更好的辦法嗎？
2．導入課題：通過(guò)小組討論認為只有工具一樣，測量的結果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(cháng)度。談話(huà)：除了要有統一的測量工具，還要有統一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統一的結果。因此，我們的古人在很早就統一了計量單位。請仔細觀(guān)察這些商品上的數據，你發(fā)現了什么？掛圖出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長(cháng)22厘米，文具盒長(cháng)20厘米。
讓學(xué)生觀(guān)察生活中的這些商品常常用什么做單位來(lái)度量長(cháng)度，引出并板書(shū)課題。（用厘米作單位量長(cháng)度）
二、合作探究，認識厘米
探究一：認識直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現的結果。通過(guò)交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(隨學(xué)生的匯報，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數)， 0對著(zhù)的這根長(cháng)刻度線(xiàn)就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認識的長(cháng)度單位。
探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少厘米。
教師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長(cháng)的，結合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長(cháng)。（學(xué)生自己用手比出1 cm的長(cháng)度）剛才有的同學(xué)比1厘米有這樣長(cháng)，有的比的這樣長(cháng)（師邊說(shuō)邊比），1 cm到底有多長(cháng)？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長(cháng)。你是怎樣看的？引導學(xué)生匯報：從0到1是1 cm長(cháng)，從2到3也是1 cm長(cháng)……掛圖演示1 cm的長(cháng)度。
引導學(xué)生觀(guān)察得出：每一大格的長(cháng)度都是1 cm。（如果學(xué)生問(wèn)到1小格，教師指出：每一小格的長(cháng)度也可以用一種更小的長(cháng)度單位來(lái)表示，咱們以后再學(xué)習。）學(xué)生找身邊長(cháng)度大約是1 cm的物體。小組交流后全班匯報：小紙條的短邊長(cháng)是1 cm。圖釘的長(cháng)是1 cm。小方塊每條邊的長(cháng)是1 cm (全體驗證小方塊每條邊是1 cm長(cháng)) 。 手指的寬約是1 cm (全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1 cm，之后匯報) 。請孩子們再用手比畫(huà)一下，1 cm是多長(cháng)呢？ (學(xué)生比畫(huà)出1 cm的長(cháng)度) 再閉上眼睛想一想，1 cm有多長(cháng)？剛才有的同學(xué)在觀(guān)察尺子時(shí)發(fā)現尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫(xiě)厘米時(shí)，就可以直接用這個(gè)字母“cm”表示。（教師板書(shū)：1 cm）
探究三：認識幾厘米
教師：剛才我們認識了1厘米有多長(cháng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(cháng)呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫(huà)一下2 cm大約有多長(cháng)。
小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長(cháng)？從哪兒到哪兒是8 cm長(cháng)？從哪兒到哪兒是5 cm長(cháng)？
思考：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(cháng)度，你有什么發(fā)現？
小結：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數減去前面小的刻度數，得幾就是幾厘米。
板書(shū)設計
測量長(cháng)度
1厘米=1cm
掛圖
測量長(cháng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內容
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．會(huì )用計量工具測量較小物體的長(cháng)度，同時(shí)培養學(xué)生的估測意識。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備
小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。
一、實(shí)踐體驗，掌握方法
1．估一估
(出示喝牛奶的吸管)讓學(xué)生估一估，有多長(cháng)？
2．量吸管的長(cháng)度
剛才大家估的只是一個(gè)大概數，要知道吸管的準確長(cháng)度究竟是幾厘米長(cháng)，應怎么辦？學(xué)生試著(zhù)用尺子測量吸管的長(cháng)度，量好了可相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評價(jià)他量得怎么樣。
教師引導學(xué)生總結用直尺量物體長(cháng)度的方法：把零刻度對準要量的物體的一端，看另一端對的是數字幾就是幾厘米。
3．量課桌
現在我們要知道我們的課桌有多長(cháng)，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說(shuō)明。師生共同確定把哪一個(gè)數據告訴木器廠(chǎng)的經(jīng)理。
二、鞏固練習，實(shí)踐運用
1．填空教科書(shū)第56頁(yè)例1，讓學(xué)生填一填。
2．判斷下面說(shuō)法是否正確（小黑板出示）
（1）數學(xué)書(shū)的長(cháng)大約為20 cm。
（2）家里門(mén)的高度大約為2 cm。
（3）爸爸的身高是170 cm。
（4）黑板寬約3 cm。
3．斷頭尺量橡皮的長(cháng)度
出示沒(méi)有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長(cháng)度，再用掛圖動(dòng)態(tài)顯示量的方法。
4．介紹數學(xué)文化
教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒(méi)有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測量的呢？你們想知道嗎？ (掛圖展示古時(shí)人們如何測量，介紹數學(xué)文化。)
5．實(shí)踐活動(dòng)小組合作測量自己一庹、一拃的長(cháng)度及肩寬等人體身上的數據
三、總結
反思，拓展延伸小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(cháng)度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長(cháng)度是以厘米作單位的？
板書(shū)設計