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表內乘法(一) 教案教學(xué)設計(人教新課標二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 木李鎮小學(xué)數學(xué)備課用紙

年    級 二年級 課     題 表內乘法(一)

上課教師 第  二  單元(組) 課時(shí) 第一課時(shí) 課型 新授

教學(xué)目標 1、在具體的情境中,學(xué)習2和5 的乘法口訣,會(huì )用乘法口訣計算。

2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養學(xué)生的合作意識,鼓勵學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,形成初步的應用意識,體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重 難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

課前小研究設計 你知道哪些乘法口訣?試著(zhù)說(shuō)一下

教       學(xué)        過(guò)        程                      一、趣味導入,激發(fā)興趣

1、師:同學(xué)們,你們喜歡雜技表演嗎?這節課老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演。(出示情境圖)

2、引導學(xué)生觀(guān)察:你看到了什么?你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生欣賞畫(huà)面,在感受精彩雜技的同時(shí)發(fā)現數學(xué)信息,提出數學(xué)問(wèn)題。 

能按照一定的順序進(jìn)行有序觀(guān)察、描述并根據畫(huà)面內容提出數學(xué)問(wèn)題。

二、探究活動(dòng):

師:咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。

1輛小車(chē)2個(gè)輪,上面共有5個(gè)人;2輛小車(chē)4個(gè)輪,上面共有10個(gè)人;3輛小車(chē)()個(gè)輪,上面共有()個(gè)人……

你能接下去編嗎?

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

出示兒歌,

師:我們把兒歌整理一下吧!怎樣整理呢?引導學(xué)生把輪和人分開(kāi)

學(xué)生整理兒歌

師:一輛小車(chē)5個(gè)人,你是怎么知道的?引導學(xué)生列出1×5=5

學(xué)生列出算式1×5=5

課件出示算式

師:為了計算方便,人們總結出了乘法口訣:一五得五

出示口訣:一五得五

給學(xué)生示范編口訣的方法

師:。你能根據兒歌或者乘法算式試著(zhù)往下編嗎?學(xué)生獨立試編乘法口訣。

個(gè)人補充意見(jiàn)

教      學(xué)      過(guò)      程 三、實(shí)踐應用

師:應用5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技現場(chǎng),看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題?

學(xué)生可能發(fā)現下面幾個(gè)問(wèn)題:

1、一共轉動(dòng)著(zhù)多少塊紅方巾?

2、一共有多少個(gè)車(chē)輪?

3、一共掛著(zhù)多少個(gè)燈籠?……

培養學(xué)生用所學(xué)知識解決問(wèn)題及小組合作的能力。

師:哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現的問(wèn)題?

師:在生活中,還有哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決?xkb1.com

四、總結收獲

    同學(xué)們,通過(guò)這節課的討論研究,你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 個(gè)人補充意見(jiàn)

練習題設計 學(xué)生獨立完成:

把口訣填充完整:

二二得( )   二( )一十    ( )四得八

三( )十五   四五(  )      ( )五二十五

設計板書(shū) 1、2、5的乘法口訣

一五得五    二五一十    三五十五……

一二得二    二二得四    二三得六……

一一得一

布置作業(yè)

課后反思

年    級 二年級 課     題 表內乘法(一)

上課教師 第  二 單元(組) 課時(shí) 第二課時(shí) 課型 練習

教學(xué)目標 1、在具體情境中,學(xué)習1、2、5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、會(huì )用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索口訣記憶方法的過(guò)程中,形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的應用意識,體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重 難點(diǎn) 利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問(wèn)題

課前小研究設計  

教       學(xué)        過(guò)        程                      一、導入新課

   同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎?

這節課,我們來(lái)比比,看看誰(shuí)學(xué)的最好,題做的又對又快。

二、課堂練習

1、、背出5的乘法口訣。

2、對口令:

一五()() ()()一十   四五()()

三五()() ()()二十五   二五()()

3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。

4、計算并說(shuō)口訣。

5  ×  1       口訣:

2       口訣:

3       口訣:

4       口訣:

5       口訣:

三、鞏固練習

1、、自主練習

(1)出示第三題

第3題提供的是看口訣說(shuō)算式的練習形式。練習時(shí),教師可讓學(xué)生多做幾組,借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數相同、乘數位置不同的乘法算式,初步體會(huì )交換兩個(gè)乘數的位置,結果不變的規律,鞏固口訣的應用。

(2)出示第四題

第4題是借助口訣進(jìn)行計算的練習。除了讓學(xué)生獨立地寫(xiě)出得數外,還應注意引導學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計算的。

(3)出示第七題

第7題是運用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí),可先讓學(xué)生估一估,然后再用不同的方法算一算,并交流。 個(gè)人補充意見(jiàn)

教      學(xué)      過(guò)      程 2、拓展練習

(1)、比一比。填上“<”、“>”、“=”。 

5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 16

3×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

(2)、連一連。

5×3       15       17-7

14-9      10       5 ×1

5×5        20       4×5

30-13+3   25       33+2-10

2×5        5        5+5+5

(3)、列式計算:

①每個(gè)盤(pán)中有5個(gè)杯子,3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子?4個(gè)、5個(gè)呢?

②一個(gè)因數是5,另一個(gè)因數是3,積是多少?

③每個(gè)人有2只手,每只手有5個(gè)手指,4個(gè)人共有幾個(gè)手指?

四、總結

   同學(xué)們,在這節課中,你們表現的非常好,能認真思考,積極參與,能把所學(xué)知識用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。

個(gè)人補充意見(jiàn)

練習題設計 一五()() ()()一十   四五()()

三五()() ()()二十五   二五()()

5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 16

3×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

設計板書(shū) 1、2、5的乘法口訣

布置作業(yè)

課后反思

 

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