木李鎮小學(xué)數學(xué)備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗1
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時(shí) 一 課型 新授
教學(xué)目標 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加的計算的學(xué)習過(guò)程，對后面學(xué)習乘法的認識打好基礎�！魇箤W(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數學(xué)問(wèn)題，培養有條理思考的習慣，提高解決問(wèn)題的能力�！囵B學(xué)習的習慣和合作的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn) 經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加的計算的學(xué)習過(guò)程，抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數學(xué)問(wèn)題
前置自學(xué)提綱設計 觀(guān)察課本第二頁(yè)提出數學(xué)問(wèn)題并解答：
觀(guān)察算式你發(fā)現了什么？
教 學(xué) 過(guò) 程 一、導入：
同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場(chǎng)。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學(xué)生看圖提問(wèn)，培養觀(guān)察能力（個(gè)性設計）
1、觀(guān)察圖畫(huà)，教師引導：仔細觀(guān)察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節目？
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你想知道什么？
3、分小組進(jìn)行提問(wèn)：
4、全班進(jìn)行交流：我想問(wèn)小魚(yú)有幾條？我想問(wèn)花兒有幾朵？我想知道小女孩托著(zhù)的盤(pán)子里有什么？
5、教師進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題都不錯，下面我們一起去解決們的問(wèn)題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來(lái)數一數，好嗎？誰(shuí)有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?
2、教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法：
為什么要用2+2+2呢？
教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說(shuō)得很好，仔細觀(guān)察才能找出規律。
3、解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)燈籠？
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
提示學(xué)生說(shuō)想法：一串燈籠有三個(gè)，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3
個(gè)人意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程
4、問(wèn)題口袋，要計算這樣的20個(gè)燈籠的個(gè)數，怎樣列算式呢？
5、解決第三個(gè)問(wèn)題：魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？
4+4+4+4=16（條）
說(shuō)算式的意義：一個(gè)魚(yú)缸里有四條魚(yú)，有四個(gè)魚(yú)缸。
（三）體驗相同加數連加
1、教師指著(zhù)算式：2+2+2=6，加數都是幾？有幾個(gè)這樣的加數？ 2、同位互相說(shuō)說(shuō)起他算式的加數有幾個(gè)
三、鞏固練習www.xkb1.com
（一）練習一：下棋
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學(xué)生說(shuō)算法：為什么你要這樣列算式呢？
（二）練習二:擺擺算算
1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動(dòng)一動(dòng)，請同學(xué)們拿出學(xué)具來(lái)擺一擺。
2、根據小組內擺的學(xué)具列算式
3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算法？
四、作業(yè)設計：
練習100以?xún)鹊募臃�；思考老師最后留下的�?wèn)題。 個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設計 乘法的初步認識
2+2+2=6（朵）
4+4+4+4=16（條）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
教學(xué)反思
木李鎮小學(xué)數學(xué)備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗2
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時(shí) 2 課型 新授
教學(xué)目標 使學(xué)生明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì )體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì )體會(huì )乘法的意義。
前置自學(xué)提綱設計 觀(guān)察課本第五頁(yè)提出數學(xué)問(wèn)題并解答：
你還有其他算法嗎？
教 學(xué) 過(guò) 程 一、導入：
同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)部曲”中的第二場(chǎng)。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學(xué)生看圖提問(wèn)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力
1、觀(guān)察圖畫(huà)：幻魔表演團都表演了什么節目？仔細觀(guān)察，你還看到了什么？
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你想知道什么？
3、分小組進(jìn)行提問(wèn)：
4、全班進(jìn)行交流：我想問(wèn)小鳥(niǎo)有幾只？我想問(wèn)葫蘆有幾個(gè)？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個(gè)？
5、教師進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題都不錯，下面我們一起去解決們的問(wèn)題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師一共變出了幾個(gè)寶葫蘆？
教師提問(wèn)：你有什么辦法？葫蘆那么多，數有些麻煩，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的辦法？
提示：你可以用我們學(xué)過(guò)的辦法？
怎樣列算式呢?有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法？
2、教師進(jìn)行講解。
在這個(gè)算式中有幾個(gè)加數？8個(gè)，加數是幾呀？5 8個(gè)5相加，寫(xiě)成乘法算式比較簡(jiǎn)便。
教師板書(shū):8×5=40 讀作：8乘5等于40
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；
滲透：這個(gè)算式也可以寫(xiě)作：5×8=40 讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱(chēng)：
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教 學(xué) 過(guò) 程
3、解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)只小鳥(niǎo)？
4+4+4=12（只）
提示學(xué)生說(shuō)想法：一個(gè)鳥(niǎo)籠有4只小鳥(niǎo)，一共有3個(gè)籠子，
所以要用4+4+4=12
教師提問(wèn)：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？
學(xué)生說(shuō)算法，教師訂正。
4、問(wèn)題口袋，你還有什么問(wèn)題嗎？可以記錄在問(wèn)題口袋里
5、解決第三個(gè)問(wèn)題？舞臺燈一共有幾個(gè)燈孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
說(shuō)算式的意義：一行燈孔有3個(gè)，有8行。
你能列乘法算式嗎？
三、鞏固練習
（一）練習一：乒乓球賽
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學(xué)生說(shuō)算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會(huì )嗎？引導學(xué)生說(shuō)算理：2個(gè)8相加，寫(xiě)成乘法算式就是2×8或者8×2
（二）練習二:填一填
1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動(dòng)一動(dòng)，請同學(xué)們拿出學(xué)具來(lái)擺一擺。
2、根據小組內擺的學(xué)具列算式
3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？
作業(yè)設計：
初步認識乘法，把學(xué)到的知識說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們考考你。 個(gè)人意見(jiàn)
板書(shū)設計 乘法的初步認識
5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）
8個(gè)5相加用乘法計算比較簡(jiǎn)便
8 × 5 = 4 0 讀作：8乘5等于4 0
也可以寫(xiě)作：5 × 8 = 4 0 讀作：5乘8等于4 0
教學(xué)反思