科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 兩位數加兩位數（不進(jìn)位加） 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、 學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算方法。
2、 通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3、 培養學(xué)生認真計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數加兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數加兩位數的筆算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng )設情境，引入算法
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀(guān)呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書(shū)第8頁(yè)的主題圖）
那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車(chē)，每輛車(chē)又只準乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車(chē)呢？
大家想出了這么多的乘車(chē)辦法，這些辦法行嗎？我們來(lái)驗證一下好不好？（好�。┠銣蕚溆貌皇裁捶椒炞C呢？
師：好，下面我們先來(lái)對第一種乘車(chē)方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗證，請你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結果來(lái)，當然也可以請小棒來(lái)幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰(shuí)愿意匯報一下驗證的過(guò)程？
大家想出了這么多驗證的辦法，哪一種方法又快又準確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方法對第一種乘車(chē)方案的第二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗證�？凑l(shuí)做得又對又快。
看來(lái)學(xué)會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數還是挺好的。那么用豎式計算應注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)舉起了手，教師請他邊寫(xiě)邊介紹）
在驗證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng )造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進(jìn)行驗證。新課標第一網(wǎng)
在驗證的過(guò)程中你有什么新的發(fā)現嗎？
我們在用豎式計算兩位數加兩位數時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運用知識，解決問(wèn)題
1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝ 20＋67＝ 24＋63＝ 46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝ 35＋24＝
（2）3＋84＝ 43＋14＝
1． 我幫你檢查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）
17＋20＝19 50＋26＝ 42＋38＝80
小熊 小狗 小猴子
師：你能說(shuō)出他們做錯的原因嗎？
師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說(shuō)的非常好,下面的問(wèn)題看誰(shuí)做得好.
三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數學(xué)知識
1、練習二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報。
2、練習二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導。
3、 比比誰(shuí)聰明www.xkb1.com
四、教師小結
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車(chē)的辦法，還創(chuàng )造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過(guò)老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車(chē)呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后解決，下一節課我們再進(jìn)行交流好不好？ 修改意見(jiàn)：
備注
科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 兩位數減兩位數 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握豎式計算的方法。
2.培養學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題及合作交流的能力。
3.培養學(xué)生認真、細心的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)： 減法的計算方法
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng )設情境，復習舊知，引入新課
1．電腦演示：動(dòng)畫(huà)故事“小豬請客”
小豬“胖胖”在家開(kāi)舞會(huì )，它要為小動(dòng)物們準備豐盛的儀器。它來(lái)到“大張超高”選購食品，它看見(jiàn)又香又甜的大蘋(píng)果有35個(gè)，買(mǎi)了23個(gè)，請你想想，柜臺上還剩幾個(gè)？
1． 學(xué)生根據情境列出算式：35－23。
2． 讓學(xué)生觀(guān)察35、23分別是幾位數？（兩位數）導入課題：“兩位數減兩位數”（板書(shū)課題）。
3． 學(xué)生歸納計算方法：筆算一般從個(gè)位算起。
二、合作學(xué)習，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個(gè)，蔬菜店有4捆零2個(gè)蘿卜。想想，小兔送貨員從42個(gè)中取出28個(gè)，還剩多少個(gè)？
討論：你發(fā)現了什么？（從操作中去體會(huì )個(gè)位不夠減怎么辦？）
引導學(xué)生把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)。學(xué)生獨立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆ 30－28＝2
2＋12＝14
◆ 12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結筆算方法
（1） 當個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
（2） 算十位的時(shí)候應該注意什么？
（3） 討論：筆算兩位數減法要怎樣做呢？
總結：筆算兩位數減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什么不同？
像42－28這樣，個(gè)位不夠減需要從十位退1，在個(gè)位上加十再減。（師在課題上添寫(xiě)板書(shū)――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數減法要注意：
相同數位對齊；
個(gè)位減起；
如果個(gè)位不夠減，從十位退1當10再減。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫(xiě)一道這樣的算式嗎？www.xkb1.com
師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。
師：誰(shuí)愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習三第7題
3．數學(xué)門(mén)診部（電腦顯示）
數學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請同學(xué)來(lái)當小大夫為患者治病。
4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（ �。�8＝（ �。�35＝（ �。�25＝
（ �。�40＝（ �。�26＝（ �。�
5．實(shí)踐活動(dòng)
回家調查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見(jiàn)：
備注