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角的初步認識、連加、連減 教案教學(xué)設計(人教新課標二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

科目:數學(xué) 第  課 執教時(shí)間:2011年月日

課    題 角的初步認識 編寫(xiě)者:李鋒

教學(xué)目標: 1、 使學(xué)生知道有關(guān)角的一些知識。能正確辨別角,知道角的各部分名稱(chēng)。能用尺子正確畫(huà)角。

2、 培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)會(huì )知識、用知識解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗解決策略的多樣性和探索性。注重分層教學(xué),發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。

4、讓學(xué)生感受解決問(wèn)題的不同方法,體驗成功的喜悅,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的的信心。

教學(xué)重點(diǎn): 認識角,知道角的各部分名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn): 能用尺子正確的畫(huà)角。

教學(xué)準備: 課件、三角板

教學(xué)過(guò)程 一、欣賞圖片引出角

二、探究新知

1、 看一看

在日常生活中,我們能看到很多的角,三角板有三個(gè)角,(指兩條邊夾一個(gè)角,畫(huà)。┘糇拥膬善犊谛纬梢粋(gè)角(指)凳子的每?jì)筛緱l形成一個(gè)角(指)。指一指,在下面這些圖形中哪部分是角。(出示吸管、水龍頭)

在生活中只要你留意,可以看到很多的角。請你想想,說(shuō)說(shuō),你看到過(guò)哪些是角。

2、摸一摸

同學(xué)們請你們摸一摸三角板上的一個(gè)角,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。

同學(xué)們你們說(shuō)的很對,每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn);還有兩條直直的邊。板書(shū):

      邊

頂點(diǎn) 

       邊

3、做一做

在你們的手里都有兩根硬紙條,下面請同學(xué)們用這兩根硬紙做出一個(gè)角,做好后摸一摸它的邊和頂點(diǎn)。

老師也做了一個(gè)角(1),下面請和老師一起轉動(dòng)這條邊,看看這個(gè)角(2)和剛才的角比較有了哪些不同?再這樣轉呢(3)?

你自己來(lái)做一做。

你們的小手真靈巧,做出了那么多的角。下面老師還要考考大家:

在你們每個(gè)人的桌子上都有一張紙(各種形狀),請大家動(dòng)動(dòng)腦筋,用你們靈巧的手來(lái)折出一個(gè)角。

學(xué)生展示自己折出的角,貼到黑板上,并指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

生和老師一起說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。

我們認識了角,也做出了各種各樣的角,下面我們一起來(lái)把這些角畫(huà)到紙上好嗎? 比一比看誰(shuí)畫(huà)的最好。

學(xué)生用自己喜歡的方法畫(huà)角。(描、印、畫(huà))

同學(xué)們的方法真多,畫(huà)的也很好,老師也想和你們比一比。(師板演畫(huà)角)你們想學(xué)習老師的方法嗎?

回顧畫(huà)角的方法。 

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么畫(huà)角的?

強調:先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再從這一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)就畫(huà)成一個(gè)角。

生用老師的方法再畫(huà)角。(畫(huà)大小不同的幾個(gè)角)

三、鞏固練習

1、 1、完成P40頁(yè)的1、2、題。

2、下面的兩個(gè)角,哪個(gè)角大?哪個(gè)角?

討論:角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān),只要看兩條邊張開(kāi)的程度,張開(kāi)的大,角就大,張開(kāi)的小,角就小

3、在下面的圖形中各有幾個(gè)角?

4、 創(chuàng )作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng )作的畫(huà),問(wèn):這些圖畫(huà)美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng )作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。

5、 學(xué)生創(chuàng )作畫(huà)。

修改意見(jiàn):

備注

科目:數學(xué) 第  課 執教時(shí)間:2011年月日

課    題 連加、連減 編寫(xiě)者:李鋒

教學(xué)目標: 1、在實(shí)際生活情境中使學(xué)生掌握用豎式計算連加連減式題的方法,計算時(shí)能用口算的要用口算。

2、培養學(xué)生計算能力,提高學(xué)生的口算能力,并培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在具體的問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識,同時(shí)鼓

勵學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題,體驗學(xué)習的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn): 用豎式計算連加連減式題的方法,計算時(shí)能用口算的要用口算。

教學(xué)難點(diǎn): 用豎式計算連加連減式題的方法,計算時(shí)能用口算的要用口算。

教學(xué)準備: 算術(shù)卡片、課件

教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng )設情境激發(fā)質(zhì)疑

金色的秋天來(lái)到了,秋姑娘想給森林里的小動(dòng)物們發(fā)電報,催它們快點(diǎn)收集食物,準備過(guò)冬

(出示口算卡片)

誰(shuí)能把電報發(fā)得又快又準?

生讀題說(shuō)結果:

  13-5=    18+7=

  86-4=    64-40=

(說(shuō)出計算方法)

  9+4+3=  14-5-4=

  8+7+3=  7+4+6=

二、 探索交流解決問(wèn)題

1.小松鼠一家首先接到電報,就立即行動(dòng)起來(lái)了,忙著(zhù)收集松果(出示圖文并茂的情境圖)

1)你發(fā)現了什么數學(xué)信息?

師板書(shū):

 松鼠爸爸收集34個(gè)松果

 松鼠媽媽收集28個(gè)松果

 小松鼠收集23個(gè)松果

2)你能提出什么問(wèn)題?

師結合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行隨機指導

當學(xué)生提出“松鼠一家一共收集了多少個(gè)松果?”時(shí)貼出問(wèn)題卡片

2.探究交流:

www.xkb1.com

1)三個(gè)數相加該怎樣計算呢?先自己想一想,把方法寫(xiě)在練習本上。

2)小組合作交流

3)指生匯報交流:

(到黑板板演,并講解計算過(guò)程)

2  8       6  2

+ 3  4      +2  3 

  6  2       8  5

2 8       2   8

+3  4       3   4

6 2      +2   3

+ 2  3        8   5

8 5

師:同學(xué)們有三種計算方法,第一中象平房,第二種象樓房,第三種象一座小塔,你喜歡哪一種呢?

3.收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀,瞧它們又忙著(zhù)往洞里搬運松果了。出示信息條

     爸爸運走29個(gè),

     媽媽運走27個(gè)

剩下的要小松鼠來(lái)運,這可愁壞了小松鼠,我們快幫它算一算吧!

1)生獨立解決問(wèn)題

2)獨立計算,如果有困難請身邊的伙伴幫助

3)指生板演計算方法并講解計算過(guò)程。

4)你喜歡哪種方法?

4.師生小結

 比較不同,小結方法新課標第一網(wǎng)

三、 實(shí)際應用

現在,小松鼠可高興了,坐在家里吃起松果來(lái),它的松果上還藏著(zhù)有趣的知識呢!

   48+25+17=

   76-28-19=

同桌合作完成題目。

再出示一些松果。你能又對又快地計算。

7+59+20=   72-6-40=   37+10-5=   81-7-70=

課堂小結:今天學(xué)習的知識,我們能解決生活中的哪些問(wèn)題? 修改意見(jiàn):

備注

 

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