科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 6的乘法口訣 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、熟記6的乘法口訣，會(huì )比較熟練的用一句口訣計算兩道乘法算試題。
2、培養學(xué)生主動(dòng)探究知識并進(jìn)行歸納的能力。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解口訣的來(lái)源及每句口訣表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)： 自己探究、發(fā)現并歸納6的乘法口訣。
教學(xué)準備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、復習導入
1開(kāi)火車(chē)完成題目。
4+4+4+4 3X5
3+3+3+3+3+3 3×4
你們算得這么快，有什么竅門(mén)?
學(xué)習了1-5的乘法口訣，是我們算題又對又快，這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習6的乘法口訣，聰聰還要和我們比賽呢。
二、學(xué)習新知
1．（出示例7）
這是什么地方？你發(fā)現了什么？
（出示例7表格）師說(shuō)明，
魚(yú)（條）
1
2
3
4
5
6
（個(gè)）
2、比賽分三步進(jìn)行：
一、 看圖填表
二、 根據表格寫(xiě)乘法算式
三、 根據 算式編口訣
3、小組合作進(jìn)行。
學(xué)生小組合作分步學(xué)習，組長(cháng)組織。
小組匯報編口訣的情況。
板書(shū)。
怎樣才能又對又快地記住口訣？
記口訣
1．（出示練習十三1題）
你發(fā)現了什么？
想一想，口頭填得數
學(xué)生說(shuō)發(fā)現，幫助發(fā)現口訣的特點(diǎn)，記憶口訣。
2．讀口訣，說(shuō)算式。
3．采用對口令形式記憶口訣。
三、練習鞏固
l. 擺小棒。課本61頁(yè)《做一做》要求學(xué)生口答，并說(shuō)出相應的乘法口訣。
教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問(wèn)：
“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。
請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問(wèn)：
“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著(zhù)再擺一個(gè)六邊形。
“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”
“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”
4．做練習十三第l～3題。
（l）做第3題。讓學(xué)生把得數填在自己的書(shū)上，然后再集體訂正。
四、課堂小結
學(xué)會(huì )乘法口訣的用處很大，希望你們記住它。 修改意見(jiàn)：
備注
科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 乘法的初步認識 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、使學(xué)生初步體會(huì )乘法的含義；認識乘號，會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀乘法算式。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)具體的事例、通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、探究等學(xué)習活動(dòng)，體會(huì )到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 初步體會(huì )乘法含義。
教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解同數連加與乘法的關(guān)系。
教學(xué)準備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、導入新課
1、 出示游樂(lè )場(chǎng)情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
觀(guān)察畫(huà)面，提出數學(xué)問(wèn)題：玩過(guò)山車(chē)的共有多少人？做小火車(chē)的一共有多少人？……
學(xué)生說(shuō)算式及結果。
2、 能解決這些問(wèn)題嗎？
4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12……
這些算式有什么特點(diǎn)？
二、新授新課標第一網(wǎng)
在游樂(lè )場(chǎng)的一個(gè)角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來(lái)看看他們都擺了什么？
你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來(lái)，選擇自己喜歡的圖案，看看在規定的時(shí)間內，你能擺出多少個(gè)？
看著(zhù)你擺的圖形，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生操作
匯報自己擺了幾個(gè)什么？
把算式寫(xiě)在練習本上。
把你的算式說(shuō)出來(lái)
學(xué)生匯報的同時(shí)師板書(shū)
由一個(gè)較長(cháng)的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24
師：這么多個(gè)3，胳膊都寫(xiě)酸了，算式也太長(cháng)了，有什么好辦法嗎？
不想知道數學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）
誰(shuí)認識這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）
明確8х3=24也可以把相同加數3寫(xiě)在前面 3х8=24誰(shuí)會(huì )讀？
1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？
2、 把自己練習本上的其余加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
三、鞏固練習
1、觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題并解決
看游樂(lè )園過(guò)山車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
小火車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
2、出示乘法卡片
小結
同學(xué)們，這節課在游樂(lè )場(chǎng)里高興不高興，你們學(xué)會(huì )了什么新知識？
修改意見(jiàn)：
備注