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4的乘法口訣、5的乘法口訣 教案教學(xué)設計(人教新課標二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

科目:數學(xué) 第  課 執教時(shí)間:2011年月日

課    題 4的乘法口訣 編寫(xiě)者:李鋒

教學(xué)目標: 1、使學(xué)生知道4 的乘法口訣的來(lái)源,會(huì )運用口訣進(jìn)行計算。

2、培養學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 知道口訣的來(lái)源,理解口訣表示的意思。

教學(xué)難點(diǎn): 知道口訣的來(lái)源,理解口訣表示的意思。

教學(xué)準備: 主題圖

教學(xué)過(guò)程 一、復習

師:我們學(xué)習了2、3、5的乘法口訣,小精靈要考考你們。 

1.我說(shuō)你對。

2.搶答乘法題。

1X2   5X1  2X2

3X3   5X5  1+2

2X3   3X1  4X5

     你用哪句口訣?

熟記口訣可以使我們計算又對又快,今天我們學(xué)習4 的乘法口訣,小精靈要和你們比賽呢。

二、新授

1. 擺一擺,編一編。

(1)師:你能用小棒擺一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形,你用了幾根小棒?

(2)師:兩個(gè)人用幾根?你們組共用幾根?請你們小組合作算一算、寫(xiě)一寫(xiě),編出口訣。 

1. 學(xué)生擺。

2. 學(xué)生回答

3. 小組合作,組長(cháng)組織填寫(xiě)題卡。

4. 匯報

各種形式讀

(3)板書(shū)。提問(wèn)口訣意思。

2. 發(fā)現規律,熟記口訣。

(1) 共幾句?

(2) 讀口訣。

(3) 4的口訣有什么規律?

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1、開(kāi)火車(chē),對口令  

2、背一背

二三(      )    五五(      )     四五(       )     二四(      )三三(      )    二二(      )     三四(       )     三五(      )二五(      )    四四(      )     一一(       )     一四(      )

[設計意圖]鞏固2~3的乘法口訣,達到熟練運用。

3、填一填

5×3=★  ◆ ×5=10   ●× 5=25   ■×2=10   4×◎=20   

1×5=□   △×5=15  ☆ ×5=20   ◇×◆ =25   5×★=30

[設計意圖]用新穎的復習手段,來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。

4、算一算

1)兩個(gè)因數都是5,它們的積是多少?

2)擺一個(gè)◇需要根小棒,擺這樣的3個(gè)◇要多少呢?

課堂小結

這節課我們學(xué)習了什么?

修改意見(jiàn):

備注

科目:數學(xué) 第  課 執教時(shí)間:2011年月日

課    題 5的乘法口訣 編寫(xiě)者:李鋒

教學(xué)目標: 1、 熟記5的乘法口訣,能利用口訣進(jìn)行計算。

2、 培養學(xué)生探索、研究、概括的能力。

3、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。

教學(xué)重點(diǎn): 熟記5的乘法口訣,并會(huì )用口訣進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn): 熟記5的乘法口訣,并會(huì )用口訣進(jìn)行計算。

教學(xué)準備: 主題圖

教學(xué)過(guò)程 一、導入新課

1、 擺學(xué)具,說(shuō)算式

請同學(xué)們拿出小棒,每行擺幾根,擺幾行都行,但要求每行擺的數相同,然后說(shuō)出求一共有多少根小棒的算式。

學(xué)生獨立擺小棒。

說(shuō)出算式,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式?

學(xué)生讀一讀,并說(shuō)出這些算式的含義。

2、 卡片出示算式:

4х3  3х3  6х5  3х7

為了使乘法算得又對又快,我們可以根據兩個(gè)相乘的數和它們的積編乘法口訣,你們有興趣嗎?

二、新授

1、5個(gè)5個(gè)的數,數到50。

2、 問(wèn):一只手,是幾個(gè)手指?是幾個(gè)5?能不能寫(xiě)出乘法算式?

學(xué)生匯報師板書(shū):

1х5=5  5х1=5

能不能試著(zhù)編一句話(huà)記住這兩個(gè)算式?

在兩個(gè)算式的中間寫(xiě)上“一五得五”

3、 同桌之間握握手,你發(fā)現了現在是幾個(gè)5?一共有多少手指,寫(xiě)出乘法算式,試著(zhù)編一句口訣。

學(xué)生寫(xiě)算式編口訣。

學(xué)生匯報師板書(shū):2х5=10  5х2=10二五一十 是什么意思?

4、 同桌合作,編出3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。

兩個(gè)人一組,共同借助手探究另外3句口訣。

匯報:三五十五       四五二十    五五二十五

5、學(xué)生匯報,師板書(shū)出來(lái),

指板書(shū)明確,這就是5的乘法口訣。(板書(shū)課題)

三、鞏固練習

1、 開(kāi)火車(chē)。

老師說(shuō)出口訣的半部分,學(xué)生補充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現口訣,再打亂順序。)

2、 教材51頁(yè)《做一做》 3、教材52頁(yè)3、4題。

[設計意圖]學(xué)生在練習中鞏固,有較濃的積極性。

四、拓展性練習

1、 根據口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

二五一十    三五十五     四五二十   一五得五

(      ) (      )   (      ) (       )

(      ) (      )   (      ) (       )

2、 在□里填上正確的數。新課標第一網(wǎng)

3+3+3+3=□×□            5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□  

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教師出示  。教師任意指圓中的一個(gè)數,讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè)      數等于多少。例如,教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開(kāi)始練習時(shí),可以全班學(xué)生集體回答,然后再指定學(xué)生回答。

4.讓學(xué)生做練習十的第l~3題。

課堂小結

這節課,你們有什么收獲?

修改意見(jiàn):

備注

 

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