科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 2、3的乘法口訣 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)： 熟記2、3的乘法口訣。
教學(xué)準備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、復習導入
1、 我們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。
2、 示口算卡片，學(xué)生說(shuō)得數。
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習新的口訣。
二、新授
（一）2的乘法口訣
3、 看書(shū)上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開(kāi)兩片子葉。）師在黑板上畫(huà)出一棵幼苗，問(wèn)：“能不能列出乘法算式�！�
試著(zhù)編一句乘法口訣。www.xkb1.com
學(xué)生列算式：1х2=2
2х1=2
同桌試著(zhù)編口訣：
一二得二
4、 再填上一棵幼苗，說(shuō)：“現在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著(zhù)寫(xiě)出乘法算式，并編出相應的口訣。
5、 學(xué)生匯報時(shí)，師板書(shū)2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。
（二）3的乘法口訣
1、這些向日葵在兩個(gè)小朋友的精心護理下，漸漸地長(cháng)高了，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？2、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習，看哪個(gè)小組能夠看著(zhù)這幅圖把3的口訣編出來(lái)。
學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導。）
學(xué)生合作學(xué)習，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。
（學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導。）
3、匯報：師板書(shū)
一三得三 二三得六 三三得九
提問(wèn)？這幾句口訣是什么意思？引導學(xué)生記憶口訣。
兩個(gè)人一組，對口令練習2-3的乘法口訣。
鞏固練習
三、鞏固練習
l．做教科書(shū)第一25頁(yè)"做一做"中的練習。
做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過(guò)計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題�？梢杂脕�(lái)復習學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓練學(xué)生記熟每一句口訣。練習時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數，盡量多給學(xué)生一些練習機會(huì )。
第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
小結：
同學(xué)們，這節課你們有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。
課后小結：
讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識”是《標準》對解決問(wèn)題方面提出的具體目標之一。根據《標準》（第一學(xué)段具體目標）要求，本單元教學(xué)，應讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據乘法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材中專(zhuān)門(mén)編排了解決求幾個(gè)相同加數和的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的情境，組織用數學(xué)知識解決問(wèn)題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁(yè)例6，先展現大象運木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數學(xué)問(wèn)題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問(wèn)題，師生共同探討解決問(wèn)題的方法，引導學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，逐步增強學(xué)好數學(xué)的內驅力。同時(shí)，在不斷運用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應用意識。
修改意見(jiàn)：