科目：數學(xué) 第 課 執教時(shí)間：2011年月 日
課 題 認識厘米 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、通過(guò)觀(guān)察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )建立統一的長(cháng)度單位的必要性。認識長(cháng)度單位，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
2、會(huì )用工具測量較小物體的長(cháng)度。培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力
3、通過(guò)觀(guān)察、測量活動(dòng)，認識長(cháng)度單位，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
4、注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 建立1厘米的觀(guān)念
教學(xué)難點(diǎn)： 建立1厘米的觀(guān)念
教學(xué)準備： 課件、各種尺（皮尺、卷尺、直尺等）、硬幣、回形針、棱長(cháng)1厘米的正方體等工具。
教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng )設情境，引入長(cháng)度單位
情境導入：
師：同學(xué)們，咱們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事。
（出示課件）畫(huà)外音：在螞蟻王國里有一座小橋，有一天，一陣狂風(fēng)把小橋的一個(gè)扶手給刮斷了，這可怎么辦呢？小螞蟻們準備再用木頭做一根扶手，同學(xué)們，你們知道扶手有多長(cháng)嗎？
師：扶手到底有多長(cháng)呢？在你們桌上每人都有一根和扶手一樣長(cháng)的小棒，請四人小組合作，選用盤(pán)子里的工具，量一量扶手有多長(cháng)。
同樣長(cháng)的扶手，可你們量出的結果怎么不一樣呢？
二、認識厘米
1．認識厘米尺。
請大家使出真尺摸一摸，看一看，你們發(fā)現了什么？
數:（課件在尺子上出示0、1、2、3……數）
0對著(zhù)的這根長(cháng)刻度線(xiàn)就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字，叫0刻度，（課件閃爍0刻度并板書(shū)。）
刻度線(xiàn)長(cháng)短不同。。
“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長(cháng)度單位，今天咱們就一塊兒來(lái)認識厘米。（板書(shū)課題）
2．建立1厘米的空間觀(guān)念。
（出示課件）你們看，螞蟻們?yōu)榱耸剐蚋�，還給它涂上了五彩的顏色，你們想想看，綠色這一段是多長(cháng)？
同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長(cháng)度是1厘米。
請你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗證。
（關(guān)注個(gè)別學(xué)生，如沒(méi)有從0刻度開(kāi)始找1厘米的）
你們再看看，尺子上還有哪段也是1厘米長(cháng)的呢？
（注意個(gè)別指導）
從這里，你發(fā)現了什么？
生活中哪些物品的長(cháng)度是1厘米，舉例說(shuō)明。
3．認識幾厘米。www.xkb1.com
剛才我們認識了1厘米有多長(cháng)，那2厘米、3厘米……又是多長(cháng)呢？（教師利用尺子畫(huà)出2厘米長(cháng)的線(xiàn)段）2個(gè)1厘米是幾厘米？
6厘米里有幾個(gè)1厘米？
（師生游戲：?jiǎn)?wèn)答，即5個(gè)1厘米是多少？4厘米里有幾個(gè)1厘米？）
三、 用厘米量
1．估幾厘米。
請你們把藍紙條舉起來(lái)，咱們先估計一下，它大約是幾厘米長(cháng)？
2．量幾厘米。
紙條是幾厘米長(cháng)呢？咱們用尺子來(lái)驗證一下。
（學(xué)生試著(zhù)用尺子進(jìn)行測量，量好了的同學(xué)可互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評價(jià)他量得怎么樣。）
四、 鞏固練習
1、 判斷。新課標第一網(wǎng)
（出示課件）畫(huà)外音：在大家的共同努力下，比以前更漂亮了，從那以后，螞蟻們深深體會(huì )到了尺子的作用，更是螞蟻王國舉行了一個(gè)“測量大賽”。同學(xué)們，你們來(lái)當評委，如果你們認為選手量對了就舉“對”牌，不對就舉“錯”牌。好，比賽開(kāi)始了。
請1號選手，請評委亮牌。
請2號選手，請評委亮牌。
出示瓶子,現在瓶子的高度是不是正好6厘米？
那瓶口對著(zhù)的刻度是更接近6厘米，還是更接近7厘米？(大約6厘米)
最后咱們有請3號選手，請評委亮牌。
2、測量。
小結：今天我們認識了厘米，學(xué)會(huì )了用厘米量，同學(xué)們的表現都非常出色。老師想請你們幫個(gè)忙。前幾天我做衣服的時(shí)候，需要知道手腕一圈的長(cháng)度，可用真心怎么量都不方便，你們有什么好辦法嗎？
匯報自己的測量結果
3．思考性練習
如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長(cháng)度呢？如量花生的長(cháng)度，2分幣的最寬的地方長(cháng)多少？由學(xué)生量一量2分幣，可以互相商量想辦法．全班交流．最后得出可以用兩塊三角板輔助（如圖8）．或將物品直接放在尺子的刻度上量
五、 布置課外練習
師：同學(xué)們都特別能干，最后我還想給大家介紹個(gè)小知識：在很久很久以前，沒(méi)有尺子的時(shí)候，人們是用什么測量的呢？他們有時(shí)是用手和腳來(lái)量。（課件展示：一拃、一步圖樣）今天的課外練習，請大家量出自己一拃和一步分別有多長(cháng)。
六、 總結全課
這節課學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？ 修改意見(jiàn)：
備注