題 目 小熊請客 備課人 丁香香
教 學(xué)
目 標
1．結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。
2．掌握4的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：結合情境，編制4的乘法口訣。
難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行計算，解決問(wèn)題。
教 學(xué)
準 備 情境圖 自制學(xué)具卡片
課 時(shí)
安 排
1
教 學(xué) 過(guò) 程
（一）創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著(zhù)一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現什么呢？
師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：同學(xué)們真善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。
（二）數一數，看看需要多少個(gè)紅果
師：請打開(kāi)課本第20頁(yè)，數一數2串紅果有幾個(gè)紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（三）根據上表，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣
師：請看書(shū)，注意編乘法口訣時(shí)，寫(xiě)出一個(gè)乘法算式的答案，接著(zhù)就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來(lái)。
（四）探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？
師：你們發(fā)現了哪些有助于記憶的規律？
師：利用知識之間的聯(lián)系來(lái)加強記憶，是個(gè)很好的學(xué)習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現知識之間的聯(lián)系。
（五）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實(shí)例
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。
師：你們擁有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
（六）鞏固練習，加深印象
1．第21頁(yè)第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎么連的。
(2)請一個(gè)學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結果（4個(gè)：12，18，20，24），再請4位同學(xué)到黑板來(lái)，每人寫(xiě)出其中一種結果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì )做得又快又好。
2．第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái)，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3．第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
師：還有不同的算法嗎？
（七）全課小結
師：今天我們學(xué)習了4的乘法口訣，現在說(shuō)說(shuō)這節課你最大的收獲是什么。
師：看來(lái)大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
板 書(shū) 設 計
小熊請客
填一填
紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36
1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
5×4＝20 四五二十
6×4＝24 四六二十四
7×4＝28 四七二十八
8×4＝32 四八三十二
9×4＝36 四九三十六
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修改及補充內容