科目：數學(xué) 第2 課 執教時(shí)間：2011年月日
課 題 認識米 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念．根據1厘米和1
米的實(shí)際長(cháng)度，知道“1米=100厘米”
2、通過(guò)同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長(cháng)度的物體，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力．培養學(xué)生概括能力。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)： 建立1米的觀(guān)念
教學(xué)難點(diǎn)： 建立1米的觀(guān)念
教學(xué)準備： 教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長(cháng)的紙條．
學(xué)具：1米的卷尺，1根較長(cháng)的繩子．
教學(xué)過(guò)程 （一）復習準備
提問(wèn)
量物體的長(cháng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(cháng)？2厘米，3厘米呢？
（可補充人身上的三把尺的介紹，豐富學(xué)生的感性認識，感性材料的積累）
（二）學(xué)習新課
1． 認識米
出示米尺，這是一把米尺，觀(guān)察它的刻度都是以10厘米為單位．
讓學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的1米長(cháng)的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．
那么1米到底有多長(cháng)呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀(guān)察1米有多高．再在黑板上畫(huà)1米長(cháng)的一條線(xiàn)段，讓學(xué)生觀(guān)察1米有多長(cháng)。
讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米．同學(xué)們看到在公共汽車(chē)或電車(chē)門(mén)口有一個(gè)1米的標記，不足1米高的兒童可以不買(mǎi)車(chē)票，超過(guò)1米則要買(mǎi)票，同學(xué)們乘車(chē)要自覺(jué)遵守這一規定．
2．厘米和米之間的關(guān)系
上節課我們學(xué)習了厘米，1厘米有多長(cháng)呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板上1米長(cháng)的線(xiàn)段的上面并排畫(huà)出1厘米．1米有多長(cháng)呢？同學(xué)們用兩手比一下．那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生操作發(fā)現）
1米=100厘米新課標第一網(wǎng)
教師出示卷尺，并說(shuō)明量比較長(cháng)的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長(cháng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長(cháng)度．
（三）鞏固反饋
1．兩人互相量身高，_______米______厘米
2．以4人小組為單位，利用4個(gè)人用1米長(cháng)的卷尺，分工量下面的長(cháng)度（每組量一項）：前面黑板的長(cháng)，后面板報的長(cháng)，教室地面的長(cháng)、寬，四周墻壁的長(cháng)等．測量后，每組派代表向全班交流．
3、選擇恰當的單位名稱(chēng)
一棵樹(shù)高15（ ）
一本書(shū)的厚度約為2（ ）
一張床的長(cháng)度是2（ ）
鉛筆盒的長(cháng)度約是20（ ）
（四）總結全課
這節課你學(xué)習了什么知識？有哪些收獲？
修改意見(jiàn)：
備注
科目：數學(xué) 第3 課 執教時(shí)間：2011年 月日
課 題 認識線(xiàn)段 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標： 1、 創(chuàng )設情景,讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力，合作意識以及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
3、 通過(guò)操作活動(dòng)體驗成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 體驗線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
教學(xué)難點(diǎn)： 體驗線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
教學(xué)準備： 課件、刻度尺，各種直的、彎的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程 一、 設情境，引入長(cháng)度單位
（課件演示）同學(xué)們，你們知道英勇的消防隊員叔叔搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時(shí)都是爭分奪秒的，每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？
為什么從鐵管下來(lái)比走樓梯快呢？
在我們的日常生活中，類(lèi)似這樣的事例還很多。下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、 觀(guān)察體驗，探究新知
1．認識線(xiàn)段
a．感知線(xiàn)段的直。
請同學(xué)們拿出袋里的東西，看一看，摸一摸，你發(fā)現了什么？
你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？
（提供生活物品：牙膏盒、鉛筆、線(xiàn)繩、鐵絲、吸管等）
請大家互相檢查誰(shuí)對了，誰(shuí)錯了，并且互相糾正。
b．感知線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。
請同學(xué)們再看一看、摸一摸那些直的東西，除了直以外，你還發(fā)現什么？
假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看做一人 ，把另一端看做一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，像書(shū)本的邊、直的吸管都有兩個(gè)端點(diǎn)。
c．從實(shí)例理解線(xiàn)段。
在黑板出示：
請三位同學(xué)到黑板，分別把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)（其中③的同學(xué)用尺，其余①②學(xué)生都隨手畫(huà)線(xiàn)聯(lián)結）。
這三段線(xiàn)哪一條像書(shū)本的邊？為什么？
請同學(xué)們看看教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”的圖下面的那句話(huà)和三條線(xiàn)。
小結：我們就把像③那樣的線(xiàn)和課本第5頁(yè)中間的圖叫線(xiàn)段，線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直吸管都可以看做是線(xiàn)段。
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d．師：我們已經(jīng)知道什么是線(xiàn)段了，你還能在教室里找到線(xiàn)段嗎？
（說(shuō)一說(shuō)，評一評）
（師引導學(xué)生再次正確認識線(xiàn)段）
剛才大家找到的線(xiàn)段可真多，關(guān)于線(xiàn)段你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
e．通過(guò)比較認識線(xiàn)段
學(xué)生分組討論練習一/7，然后讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，確定只有中間兩線(xiàn)才是線(xiàn)段。
2．量線(xiàn)段和估線(xiàn)段
小結：不太長(cháng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出的它長(cháng)度，而生活中的線(xiàn)段有時(shí)需要估計一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結論。另外，同樣長(cháng)的兩條線(xiàn)段，往往人們會(huì )覺(jué)得豎放比橫放長(cháng)，這是視覺(jué)的誤會(huì )，同學(xué)們在生活中要注意。
3．畫(huà)線(xiàn)段
教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長(cháng)
生試畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法（注意尺子的使用，加強個(gè)別指導）
讓學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段，評價(jià)哪種方法好？
師出示斷尺，問(wèn)：用這把尺子怎樣畫(huà)呢？
生試畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法
讓學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段，評價(jià)哪種方法好？
刻度尺有不同的標記的方法，只要掌握了畫(huà)法就能準確畫(huà)出線(xiàn)段。
小結：剛才同學(xué)們從生活經(jīng)驗和情景實(shí)踐中認識了線(xiàn)段：直、有兩個(gè)端點(diǎn)的，還學(xué)了量線(xiàn)段、估線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1． 下圖有4個(gè)點(diǎn)，每?jì)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段
2． 想一想，下面是小明從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，你認為走哪條路最近？
小明家
學(xué)校
3． 師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)馬上從鐵管滑下來(lái)，而不走樓梯了嗎？
生活中運用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)嗎？
四、回顧全課，總結提高
這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
同學(xué)們真了不起！我相信，你們將來(lái)不僅能學(xué)好數學(xué)，還能用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，剛才同學(xué)們還提了一些問(wèn)題，課后大家一起討論研究好嗎？ 修改意見(jiàn)：
備注